四年级下册美术教案-第18课 靠垫设计 ▏人美版（北京） (3).docxVIP

教学设计

单元训练重点

了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行，能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。

教学内容

18.靠垫设计

教材分析(简要)

了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作新颖、具有创新、构思巧妙的靠垫。提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望，并培养学生的审美能力。

教学目标

1.了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。

2.能用对称式或自己喜爱的纹样设汁、制作美观、实用的靠垫。

3.在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和创新能力，提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望，培养学生的审美能力和语言表达能力，培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。

教学重点

靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。

教学难点

靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。

教学方法

讲授、谈话、示范法

教具准备

剪刀、胶水、彩色折纸、半成品靠垫等。

教学课时

1

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

谈话导人

揭示课题

一、说一说：

1.出示课件：“同学们，放学回到家，你喜欢在哪张凳上休息？为什么？

软，靠着舒服(靠垫的实用)

2.除了软和舒服还有什么作用呢？

美观，可以装饰家，使我们的家变得更温馨。

靠垫的美体现在哪

学生动脑筋回答教师提出的问题。

学生随着老师的引导思考、回答

引导学生积极主动思考，引起学生学习兴趣。

学生了解了靠垫的作用和外形特点

些方面？

纹样美观和各种各样的形状(方形、圆形、心形、卡通形等)

二、出示课题：多姿多彩的靠垫

讲授新课

学习认知

1.说一说：学习认知图案美(出示课件)

(1)认识适合纹样和对称纹样

问：比较观察，下面两个图在纹样的设计上有什么不同？

适合纹样和对称纹样

(2)认识轴对称和中心对称

问：两幅纹样有什么不同？

轴对称

一个图形沿某条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形。

中心对称

一个图形由中心向

四边、四角对称我们称之为中心对称图形。2.考一考

请快速说出下面靠垫的纹样是自由纹样还是轴对称纹样、中心对称纹样

认真对比、思考回答问题。

学生观察回答。

学生观察回答。

培养学生主动学习和观察发现能力。

根据比较让学生认识适合纹样、轴对称和中心对称纹样。

加深学生对适合纹样、轴对称和中心对称纹样的认识。

提高学生的反应能力。

了解学生知识的掌握程度。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

深入探究

示范制作

1.这么漂亮的靠垫纹样，老师的手都痒痒的，想制作一个给同学们看，同学们想不想看呀？

示范剪纸轴对称和中心对称图形，并用剪出的图形进行靠垫的制作。

步骤：①剪出靠垫外形②折、剪装饰纹样③粘贴纹样④填充、封口2.欣赏学生作品

学生认真观察

在这个环节用剪纸的方法进行靠垫的制作，直观演示讲解，体现出示范教学的有效性。

给予学生创作的启发

设计大赛

实践活动

1.班级进行靠垫设计PK赛。

2.学生制作

设计要求：

●用家乡的刺绣纹样为你自己或你的家庭设计一款靠垫。

●靠垫作品要新颖、独特、构思巧妙。

●用剪纸的手法表现。

学生实践设计自己的小靠垫。

艺术实践能力的培养。

评价活动

作业评价

把设计好的靠垫进行展示，评价。

说说你最欣赏的靠垫，它特别在什么地方。

学生展示介绍自己的小靠垫，进行自评他评

学会正确的评价自己和他人的作品。

审美能力的培养和艺术语言表达能力的训练。

课后拓展

鼓励学生回家后可以用废旧的衣物自己制作一个靠垫。

板书设计

多姿多彩的靠垫

轴对称图形

中心对称图形