一年级下册音乐教案-8 《调皮的小闹钟》 ︳人音版 （五线谱） (3).docxVIP

课时教案

课题：调皮的小闹钟

教师:

教学目标：1.情感与态度价值观：欣赏乐曲《调皮的小闹钟》，感受音乐中特殊的音响效果，感受乐曲诙谐幽默的情绪；

2.过程与方法：通过分段聆听乐曲，并模仿律动动作，感受音乐各段落的情绪；学生分小组为音乐排序，充分发挥学生的主观能动性；通过欣赏《调皮的小闹钟》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。

3.知识与技能：通过整体聆听乐曲为主部、插部音乐排序，掌握回旋曲式的特

点；能够使用乐器为音乐伴奏让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。

教学重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪

教学难点：整体聆听，为乐曲排序，理解乐曲曲式结构；

教具与学具：多媒体，电子琴

教学过程

教学步骤

师生活动

组织

教学

新授

一、课前一支歌

二、师生问好

一、导入

听《时间是小马车》

师：各位小朋友，我们要乘着时间的小马车进行音乐之旅了。今天老师要送给大家三样礼物，大家准备好小耳朵来接收了吗？我们就一起来打开礼物咯！

一．分段聆听

1、聆听主题音乐

(1)初听，请学生思考：这段音乐的速度、情绪是怎样的？你听到这段音乐想到了什么东西？提示：每天早晨提醒大家起床的是？？

(2)点出课题：大家想到了钟摆，它就是小闹钟。小闹钟每天都在我们床头不停息地工作着，承担着叫我们起床的重任。它一刻不停在那为大家服务，非常勤快。

(3)请学生跟老师一起律动，引导学生发现音乐中的钟摆声不是均匀的

2、聆听插部一

(1)初次聆听。师：第二个礼物都迫不及待要想来到小朋友面前了，来听听吧，请大家同样思考这段音乐的情绪怎样？跟老师一起律动。

(2)再次聆听。师：这段音乐非常的舒缓，小闹钟在梦里也翩翩起舞起来了。大家一起跟着小闹钟跳舞吧。

3、聆听插部二

(1)初听，请学生说说音乐的情绪怎样？跟老师一起律动，请描述你听到音乐后想到的画面。(早晨了，叫小主人起床啦)

——

(2)再次聆听。师：这段音乐里出现一个特殊的声音，是什么呀？(闹钟打铃的声音)那这个打铃的声音出现了几次呢？(八次)

(3)师：小闹钟到点了就使出全身的力气想叫醒小主人，那我们来模仿一下吧，在铃声响的时候唱“快起床！”，加双手高举的动作。

4、总结

这三段音乐大家都有印象了吗？那大家来来给这三段音乐加个小标题吧——()的小闹钟。第一段是行走的小闹钟，第二段是跳舞的小闹钟，第三段是打铃的小闹钟。出示小闹钟的图片

三、整体聆听

1、初次整体聆听乐曲

师：刚才我们听到的这三段音乐是美国作曲家安德森爷爷创作的

管弦乐《调皮的小闹钟》中的片段，但是在乐曲中他们的排列顺

序发生变化了，所以接下来我们要做一个游戏。请小朋友们分成三组，第一组代表第一段，用英文字母A表示，第二组代表第二段，用英文字母B表示，第三组代表第三段，用英文字母C表示，音乐开始之后如果演奏的是第一段就请第一组起立，组长高举字母，其他同学跟着音乐做动作，结束就请坐下，换下一段音乐的小组起立做动作，等音乐结束了我们来看看这三段音乐是按怎样的顺序排列起来的，大家可要集中注意咯！(每一个小组发给小组长英文字母)

2、讲解乐曲的曲式结构

a、介绍回旋曲式

师：音乐听完了，来回忆一下刚才咱们起立的小组顺序是什么呢？一组-二组-一组-三组-一组，(老师按照顺序贴上五个小闹钟的图片，下面排上英文字母)，大家看看这首乐曲的排列顺序是A-B-A-C-A，像不像夹心饼干呀，A重复了三次，中间夹了两段不一样的音乐B和C，这种音乐结构就叫做回旋曲式，里面A段音乐我们把它称作主部，B和C都称作插部，B是插部一，C是

插部二。

b、辨别回旋曲式

师：注意咯，在回旋曲式这种结构里A段主部音乐必须出现三次及以上，而且至少要有两个插部音乐哦！大家看这两种情况，是不是回旋曲式呢？(1、A-B-A，2、A-B-A-C-A-D-A)

3、第二次整体聆听，跟老师律动感知音乐

师：孩子们，跟老师动起来，从头到尾来感受一下这首乐曲的情绪，大家可以边做动作边想象画面。

四、乐器伴奏

第三次整体聆听，用乐器分组伴奏

(一)介绍乐器木鱼、三角铁、沙锤，学生探索乐器的各种声音。

1、出示木鱼，探索其声音

师演示双响筒的声音，问：它适合为哪一段音乐伴奏？为什么？

(引导学生说出双响筒的声音特点与A段的欢快跳跃的情绪相符合)。学生尝试敲击。

2、师演示三角铁敲击出的长音，问：这种