动物游戏之谜学案2-人教课标版.docVIP

《动物游戏之谜》学案

一、三维目标

.知识与能力：

①了解并掌握科普说明文的相关知识。②了解并概括文章的大致内容。③学会品味说明文的语言。

.过程和方法：

①了解文章的说明顺序。②品味说明文的语言。③将生活与科学相结合，感受探索与研究无处不在。

.情感与态度：

①激发学生热爱科学，探索科学奥秘的志趣；培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。②领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

二、导读

、说明文阅读技巧：

①明确说明的对象和作者写作的目的。主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。②把握说明事物对象的特征。所谓特证，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。

③了解说明的顺序{时间顺序，空间顺序，逻辑顺序}。

④明白说明方法{下定义、举例子、分类别、列数字、作比较、打比方、摹状貌、作诠释}。

⑤理解说明语言的准确性（把话说得恰如其分；恰当地使用表示程度、范围的词；有时把话说得肯定是准确，有时说得不肯定也是准确，到底该怎样说?得用客观实际这把尺子量量才好；修饰限制性词语的使用，也是文章准确性的体现）和不同的风格{平实见长的，生动活泼，或概括，或具体；或精练，或详尽；或简洁，或丰腴；或平易朴实，或幽默风趣}。

、说明文的有关知识：

说明顺序：时间空间逻辑

说明文结构：总分式并列式递进式

、注意字音

嬉闹(ī)聒噪(ō)默契(ｑì)汲取(í)嚼烂(á)反馈(ì)

三、导思

.科学研究的思维过程一般是提出问题———分析问题——解决问题。那么，本篇文章中作者提出了怎样一个问题，们阅读课文并从文本中找出。

.在回答动物为什么游戏之前，作者向我们展示了动物游戏的方式，请结合我们身边的动物并找出动物游戏的几种方式。

.初步了解了动物游戏的方式之后，我们再来一起研究动物为什么游戏。阅读文章，找出关于动物游戏的几种学说。

.阅读课文，划分段落层次，概括每部分的内容。

．文章开头列举了哪些动物游戏的事例？

．根据文章动物游戏的类型，填写下表。

种类

特征

事例

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根据课文对研究者有关动物游戏的各种假说，填写下表。

假说

根据

结论

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?课文为什么没有确定的结论？

?你认为本文包含了怎样的人文内涵？

四、导练

【跟踪试题】

.下列各组词语中，加点字的注音有错误的一项是（）

.嬉闹（ī）坠地（ì）聒噪（ɡｕōà）懵懂（ěɡ）

.默契（ì）衔恨（á）勾当（ɡōāɡ）嚼舌（á）

.汲取（í）调剂（áì）天赋（ù）长史（ǎɡ）

.陡峭（ǒà）消融（óɡ）惬意（è）垓心（ɡā）

.下列各组词语中，有错别字的一项是（）

.兴高彩烈缅甸嬉闹撕打.得意洋洋汲取睚眦天赋

.比比皆是反馈端倪锻炼.各执己见陡峭悬崖纷纭

.下列加点的成语使用不正确的一项是（）

.在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子几乎俯拾皆是。

.单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。

.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。

.研究者们各执己见，众说纷纭。

.下列标点符号使用正确的一项是（）

.动物的游戏行为，是动物行为中被认为最复杂，最难以捉摸，引起争论最多的行为。

.研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型，单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。

.争议的焦点，是动物为什么要进行游戏？

.它们像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……它们是在表演吗？

.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）

（）通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。

（）动物为什么要大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？

（）游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，未