陶罐和铁罐导学案.docx

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27.罐和铁罐

课题

罐和铁罐

课型

新授课

设计说明

为了抓住重点，突破难点，从培养学生的学习兴趣入手，充分调动和发挥学生的主动性，本课教学时，以读为本〞，把读〞的训练贯穿在整个教学中。先引导理解奚落〞，让学生知道一切是因为铁罐看不起罐而引起的。在此根底上，引导学生聚焦罐和铁罐对话

的局部，让学生读文，在朗读中揣摩角色的语气和心活动。

学前准备

1.制作多媒体课件。〔教师〕

2.自学生字词，自读课文。〔学生〕

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识10个生字，会写14个生字，正确读写骄傲、傲慢〞等词语。

2.分角色、有感情地朗读课文。

学习重点

掌握生字词，有感情地朗读课文。

学前准备

1.自学课文，找出罐和铁罐的对话。〔学生〕

2.准备罐和铁罐的实物或图片。〔教师〕

教学环节

一、出示图片，激趣导入〔用

时：5分钟〕

1.引导学生谈自己读过的童话故事。

2.教师出示罐和铁罐

1.学生自由介绍自己读过的童话故事。

2.学生通过观察，说出它们

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的实物或图片，谈话引入

新课。

的名字，教师板书后，学生齐读

课题。

二、学会生字新词，理清文章大意〔用时：

25分钟〕

1.引导学生学习生字

新词。

〔1〕师生共同交流识字方法，理解词语。

〔2〕课件出示生字，组织学生认读生字。

〔3〕教师指导学生书写生字。

2.引导学生读文，了解课文容。

1.学生采用朗读和自由读的形式，熟读课文，感知文章的主要容，在此根底上，画出文中的生字新词。学生在小组利用工具书和联系上下文，交流讨论识记

生字的方法，并理解词语。

〔1〕学生汇报学习成果：利用区分形近字的方法识记捧、、恼、吵、值、受、辩〞；运用巧记来辅助记忆虚、嘴、朴、感〞；运用形声字的方法来记忆怒、值、耻〞。

〔2〕学生自由读、领读生字。

〔3〕学生在教师的指导下正确书写生字。

2.学生朗读课文，在每个自然段前标上相应的序号。并用简

练的语言概括出课文的主要容。

1.辨字组词。

怒()努()

捧()棒()

淘()()

虑()虚()

恼()脑()

荒()慌()

2.理解词语。

傲慢：_______________懦弱：_______________相提并论：___________

________________________

3.用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事.

___________________________

_____________________

三、熟读课文，理清层次〔用时：7分钟〕

1.教师组织学生再读课文。引导学生找出课文哪几个自然段写的是铁罐奚落罐，哪几个自然段写的是罐和铁罐的结局。

2.组织学生在小组交

流。

1.学生在教师的引导下，有针对性地朗读课文。找出相应的自然段。

2.在小组交流各自找到的自然段，并在小组自由地读一读。读出罐的谦虚、铁罐的傲慢。

4.选词填空。

光洁朴素奚落

美观无影无踪

铁罐常常()罐，但多年以后，罐依然那么()、()、()，而铁罐却

()了。

四、布置作业〔用时：3分

钟〕

1.同桌之间分角色朗读课文。

2.教师布置作业：抄写表现罐和铁罐神态和动

作的语句。

1.同桌之间分角色朗读课文。2.学生抄写语句