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历史七上册活动课

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《编历史小故事》教学设计

中国历史七年级上册活动课

历史七上册活动课全文共1页，当前为第1页。一、教学目标：1、知识与技能：通过历史故事会的形式，调动学生阅读史籍的积极性，从而达到拓宽学生知识面的目的，激发学生的联想和创作力。

（1）．通过对历史故事的搜集整理，提高学生的鉴别欣赏能力。

（2）．通过讲述表演，培养学生的综合概括、语言表达能力，还可激发学生的表演力。

2、过程与方法：课前让学生通过网络和历史书籍查找并整理与春秋战国时期有关的历史故事，分组合作编成历史故事、历史短剧和历史手抄报。课堂上，通过分组表演的形式将历史故事展示出来，并结合自己所讲的故事发表自己的独到见解，培养学生的独立思维能力和创新意识。

3、情感态度与价值观：通过对历史故事的搜集学习，使学生更深刻的认识我们的历史，以及在动荡的时代我们的祖先所体现出来的智慧、胆识和思想，所创造出来的辉煌和不朽，增强学生的民族自豪感。学史鉴今，从古人优秀的品质中汲取营养，使自己成为有用之才。

二、教学对象分析：

初一的学生学习历史的时间虽然不长，但对历史仍感到新奇，特别是对一些有趣的历史故事有较大好奇心。本节活动课可以很好地激发学生的好奇心和探索精神，让学生自己动手查找和整理相关故事。但由于学生历史知识有限，利用历史工具书的能力也有限，因此教师应该精心地指导学生利用各种资源整理历史故事。而且学生个人编制历史故事的能力也有限，可以把学生分成小组，合作完成故事和短剧编写和表演，同时培养他们的创作能力和团结合作的精神。

初一学生对历史知识的理解往往停留于表面，对历史人物和故事的看法与观点不够深刻，因此在准备过程和表演中，要引导学生从历史故事中学习古人的智慧和思想，更好地指导自己今后的人生，让学生真正学会“学以致用”。

三、教学重、难点

教学重点：组织指导学生课下准备

教学难点：课堂秩序的维护，课堂气氛的营造

四、教学方法：

教法：启发法、探讨法、创新思维法

学法：合作交流法

五、教学准备

教师准备：故事会的评比规则和多媒体课件

学生准备：提前搜集有关故事，并进行整理、充实、润色加工成短篇故事、短剧和手抄报。

六、教学过程：

1、导入新课：

【师】同学们，你们还记得周幽王“烽火戏诸侯”的故事吗？（生答：周幽王为了换取王妃褒姒的一笑，点燃烽火戏弄诸侯，结果，自己被杀。不久，周平王迁都洛邑，中国历史进入了春秋战国时期。）这则耐人寻味的故事给你什么启发呢？（生答：失信于人，或将失信于天下。一个人应该讲信用，不能为了个人私利，陷害设计自己的朋友、亲人等。）

春秋战国时期，是我国奴隶社会瓦解和封建社会的形成时期。在军事上出现了大规模的兼并战争，政治上各国纷纷进行改革，思想上出现了“百家争鸣”的局面。从而涌现出许多雄才大略的政治家，战功卓著的军事家，独树一帜的思想家。他们留下了很多感人肺腑、催人奋进的光辉事迹。他们的智慧、胆识、思想及勇于探索的精神影响了我们一代又一代人，并成为世界文化的宝贵遗产。今天，就让我们一起走近他们，走进他们的故事，探索那些有趣而有智慧的过去。为了更好地开展这场故事会，老师还请到了一位伶牙俐齿、号称“史通”主持人，到底他是谁呢？让我们一起用掌声请他出场吧！

2、主持人开场介绍：

【主持人】谢谢！各位同学，大家好！我就是今天故事会的主持人林智超。今天的故事会可以说是群英荟萃、让人期待啊！我也知道各小组经过精心准备，都已经按捺不住，摩拳擦掌，跃跃欲试了。不过在故事会开始前，还请允许我用一点点的时间介绍本次故事会的一些规则。我们将随机抽取表演组，表演组推选本组最优秀的代表上台表演。表演时间3-5分钟。表演结束后，根据各组表演，评选出最佳编剧组、最佳表演奖和最佳故事人奖。所以，请大家擦亮眼睛，打开耳朵，好好地欣赏下面的表演吧！

3、分组表演。

【主持人】首先，电脑屏幕上有各种不同颜色的气球，这背后都暗藏“玄机”，同学们想先打开哪个颜色的气球呢？（学生回答）

好的，玄机已经“解码”了，恭喜第**组幸运地成为了第一个表演组，那还等什么，赶紧请出这组的代表上台表演吧！（主持人退场站侧边，表演者上场。）（学生演讲故事。）

【主持人】怎么样？刚才的表演还精彩吧？其实故事只是一个引子，故事背后的道理更发人深省。听完这个故事，同学们有什么收获吗？你有什么启发？我们请***同学来发言。

【主持人】谢谢。接下来，又到了气球“解码”的时刻了。这次你想探秘哪个颜色的气球呢？（学生选择）噢，这次我们要欢迎第**组的代表上台表演了。（学生表演）

【主持人】刚才的表演精彩吧？有没有眼前一亮的感觉