国家教育发展心得体会汇总五篇.pdf

篇1

通过学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，作为一名小学教师，对

于教书育人的使命感与责任感有了更深刻的认识。使我切实感受到党和国家对我

国教育的重视。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的

全面发展的根本途径。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对

全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定

性意义。

纲要的内容有血有肉，时效性很强，各条都针对现实教育里的问题，制定了

周到的策略。内容有的放矢，浅显易懂，行文流畅，脉络分明。纲要涉及到教育

中的各种各样问题，如教育体制落后，缺乏灵活性，教育投入不足；教育内容跟

不上时代，方法单一，不够丰富，中小学生作业过多，减负是越减作业越多；提

倡了多年的素质教育难以获得实质性的进展；学生适应社会能力差，创新能力不

强，高素质的创新性、综合人才远远不能满足社会的需求，教育与社会脱轨；城

市和乡村、发达地区与贫困地区教育发展不平衡，教育资源的不均衡投入产生了

教育不均，少数民族地区、贫困山村地区教育发展相对滞后。这些内容在时常见

诸于报端，是社会的公众话题，我也有所关注，以下是我学习的一点心得。

减轻学生课业负担。“学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下

了解社会、深入思考、动手实践的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增

强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。丰富学生

课外及校外活动。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种考级和竞

赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。”对于这部分内容的理解，应

该就是推行素质教育。教育过程中，要充分激发学生的兴趣，教师引导学生，学

生自主学习，调动学生的主观能动性，积极地进行自我管理、自我教育。一直以

我们的教育都是以成败论英雄，以分数的高低来衡量学生的好坏。“考考考，

老师的法宝；分分分，学生的命根。”这种畸形的教育体制下，减负谈何容易。

要推行素质教育，首当其冲，应该改革考试制度，不能让分数束缚了孩子的天性，

不能让无数具有棱角的学生进了学校，都以圆形这样的成品走出学校。教育要适

应学生个性的发展，否则，减负只能是空谈。

巩固提高九年义务教育水平。义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童

少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。

注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。到，全面提高普

及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受

良好义务教育。毋庸置疑，九年义务教育在我国教育体制中，是经过立法的，地

位不可动摇。在九年义务教育方面，国家仍需加大力度监督，建立和健全教育监

督机制。邓小平同志说过：“好的制度可以使坏人变好，坏的制度可以使好人变

坏。”用在教育立法监督方面，也是可以的。好的教育制度可以使坏学生变好，

不好的制度可以使好学生变坏。在九年义务教育中，应该加大对贫困地区和边远

地区的投入，只有加大了教育经费的投入，才能谈得上巩固。

作为一个教师,自我要树立正确的育人理念。走进学生心灵深处,平等地对

待、赏识他们,不断的为他们提供成功机会,让他们逐渐的实现人生的价值。把学

生引出误区、走出困境、重树自尊，走向健康成长的道路，这才能真正的达到教

育的根本。

篇2

近几天学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。在学习中，我认真

研读了文件内容，并结合文件传达的精神针对我自身存在的问题进行了反思。作

为一名小学教师，我认识到了教育的重要性，特别是义务教育阶段起着承上启下

的关键作用，不仅承载着继承中华传统文化的重任，而且还承担着培养具有国际

竞争力人才的重任。百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，

促进学生全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对后代的殷切

期望。特别是当今世界正处在大发展、大变革、大调整时期，世界多极化、经济

全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日益强烈……这一些，都告诉我

们培养人才的重要性。通过学习和研究，我对文件也有了一定自己的认识，现结

合自身情况决心从以下几点做起：

第一、提高认识，增强优先发展教育的使命感、责任感、紧迫感。

从学习《教育规划纲要》，我认识到提高自身的道德素质、发展科学技术是

首要的。随着时代的进步、科学技术的尖端化，我明显的感觉到自身的知识远远

赶不上时代的需求。作为一