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年中考复习计划书:数学(精选3篇)
年中考复习计划书:数学篇1
一、整体思路
以《数学课程标准》为下限,以《考试说明》为上限,以人教版
教材为载体,以学案教学为主要教学形式(为与高中教学衔接,将在九年
级竞赛中考查分式、二次根式、因式分解、函数等)。复习分三轮进行,
第一轮以知识立意,突出基础性,追求数学内容的本质理解,全面梳
理知识,侧重双基(基础知识、基本技能),所选素材难度以中档以下为
主,时间为3月中旬到5月上旬,约两月时间;第二轮时间以能力立意,
突出发展性,追求数学素养的全面提升,侧重数学思想方法、数学基
本活动经验,适当加强综合,所选题难度以中档为主,时间为5月中
旬至六月上旬。第三轮以状态为立意,突出综合性,追求数学水平的
有效发挥,侧重培养学生应试技能,训练应试心理,时间为6月中旬,
约一周时间。
二、第一轮复习的具体想法
(一)、教研组的集体教研的效度影响了中招复习的方向。
1、集体教研首先应解决研的问题,即①《数学课程标准》的基
本理念是什么?对教师的教学建议是什么?具体到每一模块、每一节的
目标要求是什么?②《考试说明》的命题指导意见又是怎样理解基本理
念的?对课程标准的目标是怎样定位的,是体验、感悟还是了解、理解、
掌握、灵活运用?③河南省近四年课改试卷的特点是什么?对每一部分
考查了哪些知识点,具体定位是什么,考查形式是什么?考生的答题情
况是什么样的?(这一点可参考《改革实践创新20xx-20xx河南省中招
学业评价回顾》)④本校学生的情况是什么样的?在知识、思想、学法
上优势和不足是什么?在学法上应给予哪些具体指导?⑤每一部分的复
习过程中,从教材中必选例习题有哪些?意图是什么?(在两种版本的使
用上,可考虑两个原则:目标定位上取共同点,素材选取上取不同点)
2、集体教研接着要解决教的策略,即①根据《息县中学数学教
学达标评价表(复习课)》的要求,课堂有哪些环节?每一个环节在操作
应怎样体现?提什么样的问题?学生怎样参与?反思什么?
3、集体教研要把计划做真做实,即
①第一轮复习划分多少课题(可参考x年县教研室编写的学案)?结
合本校实际又应该分为多少课时?把考试评讲安排在内,必须具体到天,
每周可以有机动时间供各位教师根据本班情况调整。
②学案的编写应以骨干教师为主,必须经组长审核,必须要做到
杜绝超标题、错题,重点突出,层次清晰。学案中的习题部分必须分
A组、B组,应赋分,必须有批改。
③安排的校内测试必须考前三有:有命题人及审核人,有考试目
的及难度预测,有备用的平行测试试卷;考后二有:有数据统计(三率、
重点题的得分情况),有跟踪补缺题组。三次大考后还应在数据分析中
加入与同类学校的对比及调整措施。
(二)、课堂教学的效率关键在教师的专业素养。
1、教师对学情了解情况。所要复习的内容哪些是学生已掌握的,
哪些是断裂的,是什么原因导致的?通过什么手段可以弥补?
2、第一轮复习要全面,但全面≠面面俱到;要抓主干,但核心≠简
单;要记忆,但记忆≠机械记忆,更强调通过再现知识发生发展过程,
创新问题情境,从而引导学生理解本质特征;要训练,但训练≠题海战,
反复强调一节课有三四个典型例题、三四个习题,课后有10个左右的
习题就够了;要变式,但变式≠乱变,要做到万变不离其中。要反思,
但反思什么教师心中有数吗?教师只有对数学有一定的认识,才能落实
精字;强调重点不回避,题目不过于求新,不必题题来自中考,教材尤
其是北师大教材、改编都是不错的试题来源。
3、做好分层教学。如基础题多看看学困生,对优生要让他们在思
考怎么想的有什么收获中发展,课后习题哪些是必做题,哪些是选做
题应当明确。
(三)学生学的效果决定了复习的成败。
1、学生对知识网络要能自己梳理,用好错题本;
2、学生要在理解算理的基础上做到规范;
、学生要在掌握通法的前提下去一题多解,淡化特殊技巧;
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