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初中历史教学论文-《历史与社会》中的“阅读卡”的妙用

《历史与社会》中的“阅读卡”的妙用

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《历史与社会》中的“阅读卡”是借用“卡片”的形式来展现知识或者是举例说明课本内容的，正因为是“卡片”的形式，导致教师在教学时常会忽略或是请同学朗读一带而过，因此没有发挥它应有的作用。大家知道《历史与社会》新教材中的“阅读卡”的内容设置，多数是结合课堂教学过程而设计的，因而“阅读卡”的内容必须融入课堂教学过程中。这样既可以发挥学生的主体作用，又可促进师生互动，活跃课堂气氛。我在平时的教学中是这样尝试的：

一、将“阅读卡”内容作为新课的导入

把“阅读卡”的内容放在导入部分教学，可以引起学生的兴趣，激发学生学习的积极性，活跃课堂气氛。如，在学习“在社会中成长”时，我将“阅读卡──狼孩的故事”作为新课的导入──狼孩也是人，为什么不能像人一样生活呢？通过讨论和回答，使学生们认识到人是社会的成员，只有在社会中才能学会吃饭、穿衣、说话以及生活的技能，脱离社会人就无法进行这些正常的社会活动。进而讲授新课──社会伴我长大。这种导入能够一下子抓住学生的兴趣，提高积极性，让学生进行讨论，促进学生对知识的理解。

二、将“阅读卡”内容作为小结

把“阅读卡”内容作为小结，对课堂教学内容起到深化总结、检查巩固的作用。如在讲到“健康的自我塑造的重要性”时，通过“阅读卡──鲁滨孙故事的启示”的学习，就起到小结的作用。可以引导学生找出鲁滨孙身上有关健康自我的词语并想象这些健康的人格品质给他在荒岛上的生活带来了怎样的影响？分析鲁滨孙为什么能重新回到社会？最后可知道健康自我对人的成长的重要性。还有在讲到“自由总要以规则作为前提和保障”的时候，可以用“阅读卡──关于‘自由’的规则”，来加深理解和小结，知道没有绝对的自由，对“自由总要以规则作为前提和保障”的含义有了更好理解。

三、将“阅读卡”内容作为课堂内容延伸

如在讲到“沟通和理解”时，课本中先通过事例来说明家长和子女的关系不融洽，然后展示“阅读卡──代沟”，可以使问题明确化、概括化，且通过“阅读卡”使学生了解什么是代沟，为什么会产生代沟及如何消除代沟。且能很好联系实际情况，知道我们身边也可能产生代沟。这样既让学生把课本的知识和生活相联系，有能够用所学知识解决问题，达到了提升的效果。还有如，在讲到“社会大舞台中的学校生活”时，课本上主要介绍了学校里开展的活动，但“阅读卡──为社会服务”就提出了学生应

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