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古代诗歌五首
舜王街道吕兑初中王辉
学习目标：
、赏析凝练生动的诗歌语言。
、领悟借景抒情的笔法。
教学过程：
一、导语：
同学们，这一单元里的主题是什么？(写景)我们学了朱自清的《春》，老舍的《济南的春天》这些精美的写景抒情散文，领略到了大自然那美丽的一年四季，感悟了作者那浓浓的热爱自然、热爱四季、热爱家乡的感情。
这一节课，再让我们看看五位诗人如何将自己的感情寓含在一幅幅自然的美景之中的。
二、出示本节课的学习目标。
三、检查课后的背诵情况。
、找五位学生上黑板默写这五首诗，其他同学在下面任选其中的一首默写。
、找同学起来从默写的正确率、书写的好与差上进行点评。
、师针对情况进行评述。
四、比较这五首诗在形式上有什么不同？
、学生会说出字数不一样；长短不一样；有的还会说出两段。
在此基础上老师引领他们学习有关诗歌的知识。
古代诗歌分为乐府诗、唐诗、宋词、元曲。
乐府产生于汉代，本来是配音乐的，所以称为“乐府”或“乐府诗”。这种乐府诗称为“曲”、“辞”、“歌”、“行”等。
唐诗学生都很清楚，分为绝句(句)五言绝句、七言绝句；律诗(句以上)又分五言律诗、七言律诗、排律，分首联、颔联、颈联、尾联。
宋词、元曲要注意词牌名、曲牌名，词又分阙(也就是段)。
、说出这五首诗分别属于哪种形式？
《观沧海》汉乐府。
《次北固山下》五言律诗。
《钱塘湖春行》七言律诗。
《西江月》宋词。
《天净沙·秋思》元曲。
五、分小组讨论：
、“一切景语皆情语”本文这五首诗分别用“什么景”表达“什么情”？
结论：《观沧海》用“沧海美景”表达自己的“博大胸怀”。
《次北固山下》用“水阔风悬”表达自己的“思乡”。
《钱塘湖春行》用“早春西湖”表达自己的“喜悦”。
《西江月》用“农村夏夜”表达自己的“闲适”。
《天净沙·秋思》用“塞外秋景”表达自己的“乡愁”。
、探究下列问题：
①《观沧海》中表现诗人博大胸怀的句子是哪一句？
(
②想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”的图画，还有没有与之类似意境的诗句：
(孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。)
③《钱塘湖春行》从哪些景物中看出是什么季节的美景？
表现野花繁多的诗句有哪些？
④《西江月》描写是季节是什么时候？选取了哪些代表季节性的景物？
⑤《天净沙秋思》诗句语言的特点是什么？主题句是哪一句？（景物罗列；夕阳西下，断肠人在天涯。）
师生共同讨论得出答案。
六、小结：
本课选取的这五首诗体例各不同，是中国古代诗歌的一个缩影，由此为契机，我们要做好古代诗歌的积累，针对本课的学习我们布置如下作业：、背诵这五首诗；、收集描写春、夏、秋、冬的诗歌。
七、板书设计：
古代诗歌五首
《观沧海》“沧海美景”“博大胸怀”汉乐府
《次北固山下》“水阔风悬”“思乡”。五言律诗
《钱塘湖春行》“早春西湖”“喜悦”。七言律诗
《西江月》“农村夏夜”“闲适”。宋词
《天净沙·秋思》“塞外秋景”“乡愁”。元曲
她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！
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