生活处处有哲学文本素材(20).docxVIP

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《生活处处有哲学》文本素材(6)

第一部分:辩证的唯物论(物质、意识、规律)

一、物质和意识辩证关系

1.物质决定意识,要求坚持一切从实际出发,实事求是,使主观与客观具体的历史的统一。

2.意识具有能动作用,意识活动具有目的性和计划性,主动创造性和自觉选择性;意识对改造客观世界具有指导作用,正确的意识能够促进客观事物的发展,错误的意识则会阻碍客观事物的发展;意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。要求我们重视意识的作用,重视精神的力量,自觉树立正确的意识,克服错误的意识。

二、客观规律性和主观能动性辩证关系

(规律是指事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。)

1.规律是客观的普遍的,不以人的意志为转移,它既不能被创造,也不能被消灭。要求必须遵循规律,按客观规律办事,一旦违背客观规律,人们就会受到规律的惩罚。

2.人在客观规律面前并不是无能为力的,人可以发挥主观能动性,在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福于人类。

3.想问题、办事情,既要尊重客观规律,按规律办事,又要充分发挥主观能动性,把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。

第二部分:辩证唯物主义的认识论(实践、认识、真理)

一、实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性。

二、实践是认识的基础:实践是认识的唯一来源,实践是认识发展的动力,实践是检验认识真理性的唯一标准,实践是认识的目的和归宿。

三、认识具有反复性、无限性和上升性,真理具有客观性、条件性和具体性,追求真理是一个永无止境的过程。?要求我们与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。

四、实践与认识的辩证关系

1.实践决定认识:实践是认识的唯一来源,实践是认识发展的动力,实践是检验认识的真理性的唯一标准,实践是认识的目的和归宿。

2.认识对实践具有反作用。

第三部分:唯物辩证法

Ⅰ唯物辩证法的联系观(世界是普遍联系的)

一、联系的普遍性

联系具有普遍性,要用联系的观点看问题。

二、联系的客观性

1.联系是客观的,是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。(自在事物和人为事物的联系都是客观的)

2.要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。联系是客观的,并不意味着人对事物的联系无能为力,人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。

三、联系的多样性

联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间、地点、条件为转移。

四、整体和部分辩证关系

1.整体与部分相互联系,密不可分。

2.整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能;整体的功能状态及其变化也会影响到部分。要求我们应当树立全局观念,立足于整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果,

3.整体是由部分构成的,离开了部分,整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。

五、系统优化方法

1.系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。

2.掌握系统优化的方法,要着眼于事物的整体性,要注意遵循系统内部结构的有序性;要注重系统内部结构的优化趋向,要求我们用综合的思维方式来认识事物。

Ⅱ唯物辩证法的发展观

一、发展的普遍性﹢实质

发展具有普遍性,发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。要求用发展的观点去看问题。

二、事物发展是前进性与曲折性相统一(途径)

事物发展是前进性和曲折性的统一,事物发展的前途是光明的,道路是曲折的。因此我们既要对未来充满信心,支持、保护新事物,促使其成长;又要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的各种困难。

三、量变和质变辩证关系(状态)

量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果。要求我们重视量的积累;要果断地抓住时机,促成质变;坚持适度原则。

(四、动力:矛盾是事物发展的源泉和动力。)

(五、环节:辩证的否定是发展的环节和根本途径,其实质就是“扬弃”。)

Ⅲ唯物辩证法的矛盾观(矛盾分析法、唯物辩证法的实质与核心)

一、矛盾的斗争性和同一性

矛盾就是对立统一。斗争性和同一性是矛盾的两种基本属性。矛盾双方相互依存,相互贯通,在一定条件下相互转化(同一性)。要求我们用一分为二的观点、全面的观点看问题。

二、矛盾的普遍性

矛盾具有普遍性,要求我们坚持用一分为二的观点、全面的观点看问题。(承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提)

三、矛盾的特殊性

矛盾具有特殊性,要求我们坚持具体问题具体分析。(是马克思主义的活的灵魂)

四、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系(矛盾的共性和个性、一般和个别的关系)(是事物矛盾问题的

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从业20余年,中学高级教师,擅长公开课PPT制作等。

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