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幼儿学习习惯的培养

学习是一种艰苦的脑力劳动，只有专心致志，全神贯注才能提高学习效率，取得良好的成绩，对于绝大多数孩子来说学习的好坏，百分之二十与智力因素有关，百分之八十与学习习惯有关，所以说习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆，对教育者来说，习惯是极为重要的本质现象之一，只有习惯才能使教育者把某些原则灌输到受教育者的性格、神经系统以及他们的天性中,选择合适的活动内容是养成良好学习习惯的前提，幼儿学习的直接动力来源于他们感兴趣的内容，有趣的活动内容能激发幼儿学习、探索的欲望，使幼儿产生积极愉快的情绪。

培养幼儿良好的学习习惯是幼儿今后入小学，学习过程中重要的一个条件就象叶圣陶先生说过：好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了一辈子养成了，一辈子吃它的亏，想改也就不容易了。我们要注意对幼儿的学习习惯的指导，学习习惯的培养不只是说教，而要家园不断的配合不断的将良好的学习习惯转化幼儿个人的需要，准则，并用来支配自己的行动，养成良好的学习习惯，那么怎样才能帮助幼儿养成良好的学习习惯呢？现就以以下几个方面试以简单的说明。

一利用孩子感兴趣的方式，集中幼儿的注意力，培养幼儿的观察能力。

〈1〉从兴趣入手，引导幼儿乐于观察，观察的前提是注意，但幼儿期的孩子注意力容易分散，他们只有对某事某物产生浓厚兴趣才会集中，即观察往往受兴趣支配。因此，瑞士心理学家皮亚杰、美国学者杜威认为：兴趣是刺激儿童学习的最好形式。

捕捉孩子的兴趣，引导观察幼儿天生就有强烈的好奇心，其实在大千世界中有无数孩子感兴趣的东西。只要我们观察、倾听就会发现。因此，我们要把握时机，正确引导幼儿去观察，去发现。例：一次户外活动中，涵涵发现花坛中一只蜗牛，兴奋地招呼小朋友来看。强强不认识好奇的问道：这是什么？文文自豪的说：妈妈给我讲过这叫蜗牛。有几个也不甘示弱的说：我也知道的。军军说：我在菜上看见过的。这时，又有几个小朋友也大声说道：我家地里也有的。就这样孩子停止了谈话。根据这一兴趣，我抓住这机会利用问题引导幼儿有目的的观察认识蜗牛。从寻找五官到观看爬行，再观察寻找蜗牛的食物等一系列观察活动。整个活动始终让幼儿在兴趣中逐步发现观察的广度和深度，经过实践发现在户外活动、游戏、散步等自由、轻松的氛围中最容易捕捉到孩子的兴趣。因此，日常活动中我们要懂得保护和利用孩子的好奇心和求知欲，激发他们观察兴趣。

选择适合的观察对象，引导幼儿乐于观察，根据幼儿的年龄特征，我为幼儿多选择色彩鲜艳、新奇、活动等幼儿感兴趣的事物作为观察对象。幼儿对这些喜欢的东西常常没有成人指导下自主的去看看、摸摸、碰碰等观察，充分调动了幼儿的各种感官。事实上，只有把各种感官都调动起来，才能更正确、更清晰、更完整的去观察某一事物。因此，我们要选择适合幼儿的对象积极引导运用各种感官参与，全面观察，例：认识瓶子，先出示各种形状、颜色及花纹等新奇、漂亮的瓶子，吸引幼儿用眼睛去看看，欣赏一下；其次让幼儿用手摸摸、拿拿感觉瓶子的温度、轻重等；再用小棒敲打瓶子，让幼儿听听发出的不同声音，进一步了解瓶子的不同材料；最后让幼儿闻闻瓶子里东西的味道。整个活动让幼儿的感官都参与，使幼儿的好动的天性得到满足。故对活动始终充满兴趣，乐于其中。

2妙用多媒体教学，培养幼儿的注意力，将传统的、静态的书本教材形式转变为由文，图、声、像具备的动态教材，使孩子们在一定的时间内，掌握更多的知识和技能。在实际教学活动中，结合多媒体教学使幼儿在观察讲述活动中，摆脱旧的教师牵着幼儿走的学习方法，运用多媒体技术用生动的画面，有趣的情节，激发幼儿观察的兴趣。例如：在以往的科学常识活动中，都是教师给幼儿提供图片或实物让幼儿讲述。为了幼儿学习更主动，更有兴趣，可以改变以往的方法，大胆尝试用电脑课件，以生动的语言，有趣的情节激发起幼儿学习的兴趣，再配合使用有关画面，使幼儿主动地、自由地观察和探索事物，由于是静止的画面，幼儿对所观察的事物不感兴趣。不能达到如此的效果，这就是多媒体教学的优势。如果，认识各种水果蔬菜，花草树木都可以从网上搜集到大量的材料，并可以由小图片点击成大图片。教师如果将这些图片进行加工，制作成有趣的动画片，让幼儿加以认识，幼儿对所认识的物体很感兴趣。教师教具的使用快捷又方便，提高了教学效率，并且提高了幼儿的注意力。