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4篇

4篇任教学科：

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任教教师：_________________

班主任心理健康教育培训记录4篇

初中班主任的心理教育应从两方面进行，一是进行青春期

心理卫生教育，提高学生的心理承受能力，建立心理防卫机制；

二是采取有效的教育和医疗措施，解决学生的心理问题，恢复

学生的心理健康。

1、进行青春期心理健康教育

初中班主任的心理健康教育，应当面向全班学生进行，它

具有普及的性质，主要目的是为了提高学生心理的适应性并预

防心理问题的产生。

（1）普及心理健康知识

对青春期学生进行心理卫生知识教育，包括青春期学生心

理特点的自身认识，常见的心理异常及其归因分析以及青春期

学生对心理卫生意义和作用的认识，并指导学生掌握心理卫生

的措施与方法，增强学生的心理抵抗能力和自我免疫能力。

（2）正确的心理健康指导

正确的心理健康指导包括以下几点内容：

帮助学生树立科学的世界观，正确的人生观，远大的理

教育学生正确的对待人生以及人生中出现的各种矛盾、挫折与

不幸，抓住命运的喉咙，提高对各种挫折的承受力。

②指导学生正确的认识自我，树立良好的自我观

人的一生中，有许多因素是自己不满意的，也是自己没有

能力改变的，如身高、长相以及出身家庭等。既然无法改变就

要坦然接受，

否则就会增加烦恼与不安。同时又要指导学生正确认识自

我，的长处，要用己之长补己之短。天生我才必有用，大才有

大用，小才有小用。只有正确的认识了自身存在的价值，并把

自己放到正确、适合于自己的位置上，接受并力争塑造出一个

良好的自我，才能减少学生的不公平感以及由此带来的自怨自

哀。

③鼓励学生积极参加班级的社交活动与文体活动

我封闭的结果，有了心事不向别人诉说，得不到班主任以及同

学的及时开导、帮助，就会走进情绪障碍的死胡同。因此，教

师要为学生组织丰富多彩的活动，包括校内的体育活动、文娱

活动、游戏活动，校外的春游、踏青、登山、观景等活动。使

学生在活动中不仅受到美的熏陶，得到精神的振奋，并且在共

同的活动中加深了解，加深友谊，团结互助，多一份爱心，多

一份理解，多一份奉献，多一份关怀，以开阔胸怀。（）注

意教学卫生中的用脑卫生

当代中学生许多心理异常都是由于过重的升学压力以及不

合理的用脑造成的。班主任应把指导学生用脑卫生作为一项常

抓不懈的日常工作。指导学生用脑卫生首先要指导学生合理用

脑，劳逸结合。其次要提出与研究能力相符合的期望值，既不

能期望值过高赶鸭子上架，使学生疲于奔命，由苦学变厌学，

也不能放弃部分差生，使他们感到自己是社会的弃儿，从而受

到心理上的伤害，产生反教师、反学校，甚至反社会的心理。

第三，要注意为学生创建良好的研究环境，宽松和谐的班级研

究心理气氛，使学生在愉快中研究、掌握知识，以发挥大

脑的最优研究功能。

（4）加强青春期心理卫生的教育

心理的基本知识，以改变学生对性和愚昧无知的状况。消除学

生对生理、心理变化的恐惧、焦虑、性神秘感与性探究心理，

并对学生进行性道德观念教育和性角色培养，使学生能正确对

待并克制性冲动，消除，增强性意识，使学生自尊自重，作自

己的主人。

此外，班主任要与家庭建立联系，建立家庭黉舍——

班级教育网络。常常与家长建立联系，并对家长进行科学教育

方法指导，以保证家庭科学育子以及与黉舍的共同，一旦出现

问题，及时与班主任联系，双管齐下，共同帮助学生。

２、进行心理辅导

初中班主任和学生接触最多，对学生了解最深，对学生中

存在的问题看得最清楚。但是，有时班主任看到的只不过是一

些表面现象，对学生的内心世界的真正情况并不一定了解。提

供心理辅导，将班主任的“我给你们帮助”变成学生向班主任提

出“我需要帮助”，让学生主动接触班主任并和班主任倾心交谈，

更有助于对学生的教育。

心理辅导是班主任经由过程与学生