初中化学教案194.doc

《课题?利用化学方程式的简单计算》

教学设计

银川市兴庆区大新中学 王冰

课题?利用化学方程式的简单计算

银川市兴庆区大新中学 王冰

【教学目标】?

知识与技能：、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。

、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。

过程与方法：通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。

情感态度与价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神。

【学前分析】

本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。

【教学重点】

根据化学方程式计算的步骤。

【教学难点】

、物质间量的关系；

、根据化学方程式计算的要领及关键。

【教学安排】课时

第一课时：学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。

第二课时：反馈练习，熟练掌握，并能达到综合运用化学方程式进行计算的目的。

第一课时

教学过程：

[复习提问]

书写化学方程式要遵循的两个原则是什么？

必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应；

要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。

、书写并配平下列化学方程式：

点燃点燃硫的燃烧

点燃

点燃

△磷的燃烧

△

加热高锰酸钾制氧气↑

过氧化氢和二氧化锰制氧气↑

[创设情境]

在生产生活中，我们通常要计算用一定量的原料最多可以生产出多少产品？或者制备一定量的产品最少需要多少原料？下面请大家思考一下：

32g的硫粉完全燃烧可以生成多少克有毒的二氧化硫气体？

[学生讨论]

可能得到的结果：

、无从下手。

、根据化学式计算，求出二氧化硫的质量。

、利用化学方程式解题。等。

[教师点拨]

、若学生根据化学式计算，应给予肯定。

困惑：若某种元素没有全部转化为某种物质，求该物质的质量怎么办呢？

、若利用化学方程式解题。引导学生说出解题思路，引导回忆化学方程式的意义。

[引导回忆]

化学方程式的意义？（以硫燃烧的反应为例）

、表示硫与空气中的氧气反应生成二氧化硫。

、表示每份质量的硫与份质量的氧气完全反应，生成份质量的二氧化硫。

[试一试]

思路：利用化学方程式来计算。

学生试着计算?（由学生自己做的目的是：在清楚解题思路的基础上，自己先探讨解题格式）。

[学生讨论]由利用化学方程式得出正确答案的同学说出解题过程。

板书展示解题过程，使学生初步学会利用化学方程式计算的书写格式。?

解：（）设未知量 设：32g

解：（）设未知量 设：32g的硫粉完全燃烧可以生成克的二氧化硫.（）写出反应的化学方程式并配平

()写出相关物质的相对分子质量

和已知量、未知量32g

（）列出比例式，求解

64g

（）简明地写出答案答：32g的硫粉完全燃烧可以生成64克的二氧化硫

[强调格式]从头看一边步骤。

[总结步骤]

、设未知量（未知数后不加单位）；

、正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果）；

、计算相关物质的相对分子质量；

、标出已知量、未知量；

、列出比例式；

、解比例式（结果保留两位小数）；

、简明地写出答语。

[课堂练习]加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少氧气？

学生与老师一起完成。

设未知数。

请一位学生在黑板上写出并配平该反应的化学方程式；

计算高锰酸钾的相对分子质量；

标出高锰酸钾和氧气的相对分子质量，提醒学生注意方程式中高锰酸钾前有系数，在写高锰酸钾的相对分子质量是要乘以，否则就不符合质量守恒定律和化学方程式所表达的含义了；

标出已知的高锰酸钾的质量6g，并在氧气的下面写；

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