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克一河第一小学校教师培养工作总结

克一河第一小学校教师培养工作总结

一年来，我校积极开展教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了全体教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用，教师们在各种基本功中有了很大的长进。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会

一、学校领导高度重视，形成共识。随着教育改革的不断深化，时代和形势的需求，对学校教育提出了更新的要求和挑战，为此，我校领导班子在校长的领导下，调整办学思路，提出了新的目标。

学校领导班子成员深刻体会到教师的不断优化是一所学校提高教学质量的保证，必须全面提高教师队伍的素质，才能保证我校教学目标的顺利实现，我们认为，加强教师队伍的建设是教育事业永久的根本课题，也是学校工作的重要内容之一，从一定意义上讲，教师素质的高低决定了学校的生存，发展与否。这不仅是我校领导班子成员的共识，同时我们也把这种思想灌输给教师们。大家都认为只有学习和掌握先进的教育教学思想和方法才能为当今社会所接纳，因此，学高为师，身正为范成了教师的座右铭。

二、周详计划，常抓不懈。我校教师大都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性大，教学热情高，但部分青年教师实际教育教学经验不足，针对这一情况，我校采取了以下措施（一）、抓骨干，促提高。

骨干教师是学校教学工作的中坚力量，是学校教学工作开展的领头人。骨干教师的质量和数量，直接关系到我校教师队伍的整体水平，决定了学校教育的质量。抓好骨干教师的培养工作，就是抓好了全校教学工作。抓好骨干，也就推动了全校教学工作的发展。在这方面，我校采取立足当前，统筹安排，采取了一系列行之有效的措施。

1、确定对象。一开学，学校组织领导班子讨论，从师德规范，专业水平，教学技能等方面进行选拔，确定一批学校骨干。

2、全面听课。一般来讲，骨干教师的教学技能应该是比较过硬的，那么被确定为骨干后，他们是否能以骨干的要求来进一步提高自己的教学业务水平呢？本学期我们用一个月的时间，对全校骨干教师进行有针对性的听课，课后，我们本着求实的精神，把所有骨干教师集中在一起，由各学科负责的领导对骨干教师的课作评析。评析中，既有肯定，又有批评；既有分析，又有寻根。通过这样的评课，不仅使这些骨干教师感到钻研教学业务永无止境，而且，也促进了骨干教师间的互相了解和互相学习。对骨干教师的听课，也引起了全校其他教师的关注，他们积级参与听课，从教师们听的神态来看，他们看了校领导对骨干教师的实事求是的评价，了解了各骨干教师当前的教学技能，从而使他们感到自己的教学技能要不断的提高。

通过对骨干教师的听课，评课，汇报，他们在思想上受到了一次深刻的触动。他们说老本不能吃，继续往前走，不然就成了枯干的教师了。

（二）、抓青年，促上进。

青年教师是学校教学工作发展的希望，随着老教师的退休，一批又一批青年教师充实到教学第一线，迅速提高青年教师的教学技能能已成了学校教学工作的重点。

1、师德教育。如何让青年教师迅速地成长为合格的，优秀的教师成了学校教育教学工作中面临的重大问题。为此，我校对新教师，年轻教师坚持不间断，多方面，多渠道加强师德规范教育，以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以《教师职业道德规范》，《公民道德建设发展纲要》，《教育法》，《教师法》为依据，坚持理论与实践相结合，教育全体青年教师树立世界观，人生观，价值观的正确观念，树立正确的教育教学观念，态度和远大理想，从而提高了我校教师职业道德的整体水平。2、师徒结对。青年教师在教学上应该说是像一张白纸。如何在这张白纸上绘出灿烂的图来，这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的榜样，好的导师。师徒结对无疑能起到这样的作用，达到这样的目的。我们每年为青年教师及刚承担某一学科的青年教师配上师德与业务过硬的师傅，互相签订师徒合同，合同规定师傅在师德，业务的教学业务探讨活动，领导定期召开师徒会议，了解，听取师徒之间的教学活动情况。这样，使青年教师在师傅手把手的指导下，迅速成长起来，迅速掌握教学技能。

3、放手挑担。青年教师充满朝气，充满活力。经过一，二年的师傅指导和自身努力，他们不仅在教育思想成熟起来，而且在教学业务上也形成了自己的特点，在这基础上，我们让一部分青年教师独立挑起工作重担，有的承担教研组长，有的承担高年级教学工作，有的承担科研工作。在工作中，我们坚持信而用之，用之不疑的原则，这样，青年教师在完全放松的精神状态下尽力工作，努力工作，显示出他们思维敏捷，具有独创精神的特点。

4、跟踪指导。青年教师具有一定的不稳定性，这不仅反映在处事待人上，也反映在教学工作中。我们掌握青年教师这一特点，除了加强思想教育外，在教学业务上采用跟踪指导的方法，对其备课，上课，批改作业等作定期跟踪。在跟踪中，及时帮他