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《买菜》
教材分析
《买菜》是一首湖北民歌,独特的旋律手法、中间的数板以及紧跟其后的重复开头句的结尾,都赋予歌曲以浓郁的民族风格。歌曲旋律生动活泼,歌词非常通俗而生活化,表达了愉快的劳动情趣。本课着重围绕“劳动”这个主线,让学生更加具体、真实地体验“劳动”的感觉,激发一种积极向上和爱
劳动、爱生活的态度。
学情分析
通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验,采用师生互动、生生互动,使学生反复体验,感受歌曲,从而来表现歌曲、理
解歌曲。
教学目标
1、认知目标:通过学习使学生能有表情的演出《买菜》,感受并表现劳动时的快乐。知道歌曲中反复记号的运用。
2、能力目标:培养学生对音乐的感受力、表现力和创造力。
3、情感目标:培养学生对劳动的正确认识,激发
一种爱生活、爱劳动的积极态度。
教学重点和难点
1、用轻巧、纯真的声音唱出歌曲天真、欢快的感情。
2、为歌曲即兴创编节奏规整的具有蔬菜特点的数板。
教学过程
一、趣味律动--模仿小动物随音乐律动(把小动物:小白兔、小花猫、乌龟、大老虎等等动物的动作表演出来)
二、初听《劳动最光荣》----复听《劳动最光荣》,并随音乐律动
三、小游戏——我做你猜家务活
点名学生到讲台前表演,其余同学猜答案(如拖地、擦桌子、洗衣物等等)
四、入情入境——学新课1、听录音回答问题---放歌曲《买菜》的音乐听第一遍回答:看看这位小朋友再做些什么?听第二遍回答:找到XXXXIXXI相对应
的歌词
听第三遍回答:找到歌曲中其它描写菜的节奏听第四遍回答:简单介绍反复记号
2、学生完整地朗读歌词
3、学唱歌曲
(1)听范唱
(2)学生随琴轻声唱
(3)歌曲处理
师提问:买了这么多的菜,心情会怎样呢?(高兴、快乐、兴奋。。。)
师提问:菜太多了,拿不了,又是怎样的心情呢?(有点着急、有点无奈。。。)
师提问:最后的这个“嘿”该怎么表达呢?(要唱得高兴,神气。。。)
要求学生随歌曲的情景有感情的演唱歌曲。(4)歌表演
由学生根据歌词设计动作
五、拓展延伸——我自己的劳动歌
1、了解“数板”
歌曲中“萝卜、黄瓜。。。”这段就是叫“数板”,这是民间戏曲中的一个特色。
2、创编菜名
师:我们把歌曲中的菜换掉,换成你想买的菜和你喜欢吃的菜,把它编导歌曲里唱一唱!3、跟劳动有关的歌——说一说学生还知道的一些表现劳动的歌曲,再听一听。
《粉刷匠》、《劳动最光荣》。
六、课堂总结
劳动是最光荣的,因为劳动创造了幸福的生活。建议小朋友今天回去就帮家里做一些力所能及的事,让我们一起去体验劳动的乐趣,享受劳动带来的快乐!
听《买菜》离开教室
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
以“劳动”为主线,让学生跳劳动舞、唱劳动歌、干劳动活,拓展自己的劳动歌。
指导讲解、示范启发、听唱演练等,感悟体验来解决本课的重点。
学生,积极性高、浓,很快融入到我组织的课堂中,取得了很好的效果,
音乐是舞蹈的灵魂,舞蹈是音乐的再现。本节课把模仿与表现、创造充分结合,使学生在参与实践中体验到音乐带来的快乐,从精神上产生愉悦和美感,而且培养的学生的创造能力和表演能力,使课堂气氛变的很浓厚!
板书设计
买菜
找出节奏:XXXX∣XXXX∣
圆溜∣溜呀∣绿油∣油
呀∣
咯咯∣叫呀∣蹦蹦∣跳呀
∣
萝卜黄瓜∣西红柿∣
蚕豆毛豆∣小豌豆∣
学生学习活动评价设计:
通过歌曲教学,让学生参与音乐与活动的全过程,师生互相评价;通过音乐游戏,让学生充分参与音乐实践,体验感悟音乐,创造表演音乐,生生评价。
教学反思:
1、本课授课对象是二年级的小朋友,根据这个年龄段学生的特点,在课的一开始就从孩子喜欢的小动物入手,通过让学生模仿小动物极大地调动了学生的学习热情,接着通过“我做你猜家务活”这些轻松、有趣的音乐活动,拉近了师生的距离,整
节课学生在愉悦的学习中学习音乐,做到“在玩中
学,在学中玩”。
2、本节课以“劳动”为主线,让学生跳劳动舞、唱劳动歌、干劳动活,拓展自己的劳动歌,学生充
分的感受劳动带来的快乐,并体会到音乐来源于生活,生活中处处有音乐。
3、整节课以学生为中心,以“劳动”为主线,运用“主动学习,主动参与”的教学策略,让学生有目的的多听,循序渐进地多唱,大胆互动中创造,正确的参与评价,做到“面向全体学生”,达到了较好的教学效果。
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