部编版五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》PPT.pptx

《精彩极了和糟糕透了》教学目标本课的教学目标是培养学生对文章中人物性格特点的观察与分析能力,增强他们对人物情感变化的思考与探讨,并引导他们联系生活实际,评价人物言行,从而深入领会课文的主题内涵。ＯabyＯＯＯＯＯＯＯＯＯ

课文内容简介这篇课文通过描述两位学生的对话,生动展现了他们对同一件事评价完全相反的观点。通过对比精彩极了和糟糕透了两种截然不同的评价,引发读者思考事物不同角度的评判标准,以及个人喜好与判断背后的原因。

教学重点和难点分析教学重点：培养学生对人物性格特点的观察与分析能力。通过学习本课文,引导学生深入观察人物的言行举止,发现其内心的喜好、情感变化及行为动机。教学难点：引导学生探讨评判标准的多元性。本课文通过对比精彩极了和糟糕透了两种截然不同的评价,启发学生思考事物评判的主观性,以及个人背景、价值观等因素对判断的影响。引发学生深入思考人物情感变化。通过分析人物对同一事物的不同看法,启发学生思考造成这种差异的深层次原因,如个性特点、环境背景、生活经历等。

课前预习建议仔细阅读课文,注意观察两位学生对同一事物评价的差异。思考造成他们看法不同的可能原因,如个性特点、生活背景、价值观取向等。查阅相关资料,了解如何评判事物的标准。思考个人对事物判断的多元性。

导入新课为了引起学生对本课文的兴趣,教师可从学生熟悉的生活场景入手,引发他们对同样事物的不同看法和评判标准的思考。通过设计生动有趣的导入活动,激发学生的学习动机,为后续深入探讨做好铺垫。

生字词讲解在这一环节中,教师应重点介绍课文中出现的生字和词汇,帮助学生准确掌握它们的含义和用法。通过多种生动有趣的教学方法,如字词解释、例句示范、生字书写练习等,引导学生加深对新知识的理解和记忆。生字词汇精彩糟糕评价观点标准喜好

课文朗读1独立朗读学生首先独立阅读课文,熟悉文章内容和语言表达,培养自主学习能力。2教师示范教师用标准普通话朗读课文,展示正确的发音和读音节奏,为学生提供学习范本。3互相交流学生之间互相朗读,并就读音、语调、表达等方面给予反馈和指导,增进交流合作。

理解课文内容深入分析人物立场通过对比两名学生针对同一事物的迥异评价,引导学生深入思考造成这种差异的内在原因。分析他们背后的个性特点、生活经历和价值观取向,从而全面理解人物的立场和思维方式。探讨事物评判标准本课文启发学生反思事物评判的主观性和多元性。引导他们思考,个人的喜好、经历、价值观等因素如何影响对同一事物的评判。培养学生对不同评判标准的认识和理解。领会课文主题内涵通过分析人物的言行,深入探讨课文背后的主题思想。引导学生思考事物评判背后的道德、情感、理性等层面的内涵,培养他们全面、客观地看待问题的能力。联系现实生活鼓励学生将课文内容与实际生活相联系,思考身边人对同一事物的不同看法,分析造成这种差异的原因。培养他们的批判性思维,增强对生活中评判标准多元性的认识。

分析人物性格特点乐观积极的女学生小明女同学表现出积极乐观的性格,面对同样的事物能够从积极的角度进行评价和看待。她的性格特点充满阳光与正能量。细腻内敛的男学生小红同学则显得比较内敛和谨慎。他倾向于从更深层次、多角度来思考问题,不轻易下定论,而是更加细腻地权衡事物的利弊。

探讨人物情感变化小明的积极转变经过与小红的对比与交流,小明原本乐观开朗的性格进一步增强。她能以更积极、乐观的态度看待事物,展现出内心的自信和愉悦。小红的深入思考与小明截然不同的评价让小红产生了内心的波动。他开始深思自己为何会有如此负面的看法,并努力去理解不同观点背后的原因。情感共鸣与成长通过相互沟通与理解,两个性格迥异的学生最终达成了情感上的共鸣。这种交流不仅增进了他们的友谊,也促进了彼此的个人成长。

思考人物行为动机1个人喜好反映在对事物的评判中2价值观取向影响审视问题的视角3生活经历决定认知和思维模式通过深入分析两位学生对同一事物的完全不同评价,我们可以探究造成这种差异的潜在动机。个人独特的性格特点、价值观取向和生活经历,都会影响一个人对事物的认知和判断。课文启发我们思考,评判标准背后蕴含的更深层次的心理因素。

联系生活实际观察洞见鼓励学生留意身边的生活场景,观察他人对同一事物的不同评价。培养敏锐的观察力和洞察力。对比分析引导学生比较自己以往对事物的判断和现在的看法,分析造成差异的原因。培养客观、全面的分析能力。讨论交流鼓励学生与他人交流自己的评价标准和看法,倾听不同观点,培养开放包容的心态。

评价人物言行1分析行为动机仔细分析两个学生的言行背后的动机,了解他们评判标准的深层原因。2评估言行得体性讨论两个学生的言论是否恰当、中肯,考虑不同情境下的合适表达方式。3反思自身观点鼓励学生反思自己在类似情况下的评判标准和表达方式,培养自我认知能力。4提出改善建议针对两个学生的言行特点,提出相