13.荷叶圆圆 教案 (1).docxVIP

13、《荷叶圆圆》

【教材分析】

《荷叶圆圆》是部编教材一年级下学期第六单元中的一篇讲读课文，语句优美，想象丰富，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

【教学目标】

1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发学生主动识字的兴趣。

2、会正确书空“机”、“朵”2个生字。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文；4、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的热爱之情。【教学重点】

识字、正确书空生字、有感情地朗读课文。

【教学难点】

初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

【教学哼】

一、创设情境，激情导入

1、师：同学们好，今天老师给大家带来几幅优美的图片，请欣赏：

课件出示欣赏荷叶图片，这密密麻麻的荷叶你能用诗句来描绘它们吗？生：荷叶何田田接天莲叶无穷碧师：你们的积累真丰富！课件出示，齐读。

2、师：近看，荷叶长什么样呢，积累词语：()的荷叶，我们还可以这样说(课件出示句子——荷叶圆圆的、绿绿的。)带了标点符号这就成了一个句子，圆圆的、绿绿的是叠词，读起来朗朗上口、非常优美，同学们再美美地读一遍。生读

3、师：今天，我们将走进这美丽的荷塘，欣赏田田的荷叶，感受它带给我们的乐趣。看，夏天到了，三个小朋友做在荷塘边，多高兴呀，是什么吸引着他们！让我们也赶紧去看看，请打开课本70页，自由读一读课文。

二、初读课文，自主识字

1、师：出示温馨提示：选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，读通句子。不认识的字圈一圈，多读几遍。生：读书。师巡视指导检查读书情况。

2、师：看生字宝宝急着跟大家打招呼呢！课件出示本课生字。生(1)借助拼音自由(2)开火车领读，拼读音节(3)去掉拼音，同桌认读(4)师生交流，检查说说自己的识字方法。生：①加一加：珠、摇、晶、停、透、膀、唱②换一换：蛛→珠遥→摇③想象：翅④做动作：唱、躺、展师：5猜谜语：一天一天又一天，太阳天天都出山；(晶)月亮在旁边；

(膀)一人来到小亭边。(停)(5)摘苹果比赛，读荷叶生字卡片，检查识字。(6)出示课件我会写，指导“机”“朵”的书写。生：说一说两字的异同点，在书写时要注意的地方，闭眼书空生字。师：小结大家的识字越来越棒了，能运用多种方法识字，效率多高呀，不仅会读，还要会写，只要平时多观察、主动识字，乐于阅读，你一定会成为我们班的识字大王！

三、再读课文，理解内容

师：生字宝宝玩累了，回家了，请你再读课文并思考：1、课文写谁喜欢这圆圆、绿绿的荷

叶？在文中用“-----”标出来2、课文中的小伙伴把荷叶当成了什么？生交流汇报：师板书小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞你是从哪里知道的呢？出示句子：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”读中理解这里“是”是“像”的意思，它们是比喻句。

四、细读理解，品味感悟

1、师：刚才大家读得真美，老师也想读一读，请你闭上眼睛边听边想，脑海中会出现哪些情景？生：小组讨论，汇报交流“小水珠在荷叶上滚来滚去”“小蜻蜓飞累了，停在荷叶上欣赏风景”“小青蛙蹲在荷叶上唱歌”“小鱼儿在荷叶下游来游去”师：还会有哪些小动物喜欢荷叶呢？生：小鸟、小蚂蚁、小蝌蚪......看看课文中小水珠是怎样说，小水珠又是怎样做的？指名读一读，找出不理解的地方。借助图片辅助理解“摇篮”做动作理解“躺”出示宝石、星星、吊灯图片理解“亮晶晶”。积累词语：亮晶晶的()师：看，小水珠躺在荷叶上滚来滚去的，就像小宝宝睡在摇篮里一样，想一想，这是一种什么感觉？(出示水珠画面)生：舒服温暖快乐等。师：谁想当小水珠读一读，生：朗读师：你感受到舒服和温暖了吗？男女生赛读，闭眼用心感受。

2、小组合作学习3----5段(1)像读小水珠那样，也要读出小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的的快乐心情。(2)找出自己不理解的地方。3、小组展示：(1)展示小蜻蜓一段，师：小蜻蜓把自己当成了什么，它又是怎么做的？生：读、做动作“停机坪”理解：小蜻蜓把自己比作小飞机，多么骄傲、自豪啊，请女生读，男生做动作。积累词语:展开翅膀→展开透明的翅膀眨着眼睛→眨着亮晶晶的眼睛(更生动、更具体)展示：小青蛙小青蛙把自己比作了歌唱家(理解“歌台”)，太伟大、了不起了请女生组来读，男生做动作。“呱呱呱”唱得太美了！师：还会有谁把荷叶当成歌台呢？小鱼儿又有怎样的表现呢？师生合作读：