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苏教版五年级上册数学教案：第二单元多边形的面积——平行四边形面积的计算第1课时

一、教学目标

1.知识与技能：使学生理解和掌握平行四边形面积的计算方法，能够运用平行四边形面积公式解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考和讨论，培养学生自主探究、合作交流的能力，以及解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的空间观念和推理能力，使学生体验数学与生活的联系。

二、教学重点与难点

1.教学重点：平行四边形面积公式的推导和应用。

2.教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程，能够灵活运用公式解决实际问题。

三、教学准备

1.教具：平行四边形的模型、三角板、直尺、量角器等。

2.学具：剪刀、彩纸、计算器等。

四、教学过程

1.导入新课

-利用多媒体展示生活中的平行四边形实例，引导学生观察和思考：这些图形有什么共同特点？如何计算它们的面积？

-学生分享观察和思考的结果，教师总结：这节课我们将学习如何计算平行四边形的面积。

2.探究新知

-活动1：引导学生观察平行四边形的特征，发现其对边平行且相等，对角相等。

-活动2：学生分组操作，将平行四边形模型剪下一个直角三角形，然后将其平移到另一边，拼成一个长方形。引导学生观察并讨论：平行四边形与拼成的长方形有什么关系？

-活动3：学生通过操作和讨论，发现平行四边形的面积等于底乘以高。教师引导学生总结出平行四边形面积公式：面积=底×高。

3.巩固练习

-练习1：学生独立完成教材上的练习题，巩固平行四边形面积公式的应用。

-练习2：学生分组讨论，解决实际问题：如何计算一个给定底和高的平行四边形的面积？

4.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平行四边形面积公式的推导和应用。

-学生分享学习收获，教师给予评价和鼓励。

五、作业布置

1.完成教材上的练习题。

2.观察生活中的平行四边形实例，思考如何计算它们的面积，并与同学分享。

六、板书设计

1.平行四边形的特征：对边平行且相等，对角相等。

2.平行四边形面积公式：面积=底×高。

3.平行四边形面积公式的推导过程。

七、课后反思

本节课通过观察、操作、思考和讨论，使学生理解和掌握了平行四边形面积的计算方法。在教学中，教师应注重培养学生的空间观念和推理能力，使学生能够灵活运用公式解决实际问题。同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：平行四边形面积公式的推导过程

平行四边形面积公式的推导过程是本节课的教学难点，也是学生理解和掌握平行四边形面积计算方法的关键。因此，教师需要详细解释和引导学生通过观察、操作、思考和讨论，理解平行四边形面积公式的推导过程。

详细的补充和说明：

一、导入新课

在导入新课环节，教师可以通过展示生活中的平行四边形实例，引导学生观察和思考这些图形的特点。例如，教师可以展示一些常见的平行四边形物品，如梯子、书桌等，并提问学生这些物品有什么共同特点。通过观察和思考，学生可以发现这些物品都是由四条边组成的，且对边平行且相等，对角相等。这样的导入可以激发学生对平行四边形的兴趣，并为他们学习平行四边形面积的计算方法做好铺垫。

二、探究新知

在探究新知环节，教师可以组织学生进行一系列的操作和讨论活动，以帮助他们理解平行四边形面积公式的推导过程。

活动1：教师可以引导学生观察平行四边形的特征，发现其对边平行且相等，对角相等。学生可以通过观察模型或绘制图形来加深对平行四边形特征的理解。

活动2：学生分组操作，将平行四边形模型剪下一个直角三角形，然后将其平移到另一边，拼成一个长方形。在这个过程中，学生可以亲自动手操作，观察并讨论平行四边形与拼成的长方形之间的关系。通过操作和讨论，学生可以发现平行四边形的面积等于底乘以高。

活动3：教师引导学生总结出平行四边形面积公式：面积=底×高。教师可以通过提问和引导学生回答问题的方式，帮助他们理解和记忆公式。例如，教师可以问学生：平行四边形的面积与哪些因素有关？学生可以通过思考和讨论，得出平行四边形的面积与底和高有关的结论。

三、巩固练习

在巩固练习环节，教师可以设计一些练习题，帮助学生巩固平行四边形面积公式的应用。练习题可以是简单的计算题，也可以是解决实际问题的题目。通过完成练习题，学生可以加深对平行四边形面积公式的理解，并能够灵活运用公式解决实际问题。

四、课堂小结

在课堂小结环节，教师可以引导学生回顾本节课所学内容，总结平行四边形面积公式的推导和应用。学生可以分享学习收获，教师给予评价和鼓励。通过课堂小结，学生可以巩固所学知识，并培养他们的总结和表达能力。

通过以上的教学过程，教师可以帮助学生理解和掌握平行四边形