人教大纲版三年级语文上册教案《难忘的八个字》教学设计.pptx

人教大纲版三年级语文上册教案《难忘的八个字》教学设计汇报人：2023-12-29

contents目录教材分析与教学目标学情分析与教学方法教学过程设计评价策略与标准制定资源开发与利用建议教师专业素养提升途径探讨

01教材分析与教学目标

《难忘的八个字》是一篇富有情感和启发性的课文，通过讲述一个关于爱与关怀的小故事，向学生传递积极向上的人生态度和价值观。课文围绕“我”与一位老师之间的感人经历展开，通过“我”对老师的深厚感情和难忘的一句话，表达了作者对爱与关怀的深刻理解。教材内容概述主要内容课文背景

学生应掌握课文中的生字词、理解课文内容，并能够运用所学知识进行简单的分析和表达。知识与技能通过朗读、讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入理解课文，培养其阅读、思考和表达能力。过程与方法通过本课的学习，让学生感受到爱与关怀的力量，培养其积极向上的人生态度和感恩之心。情感态度与价值观教学目标设定

理解课文内容，体会作者所表达的思想感情；掌握生字词的音、形、义及基本用法。教学重点如何引导学生深入理解课文中的情感内涵；如何有效提高学生的阅读能力和表达能力。教学难点教学重点与难点

02学情分析与教学方法

学生对于故事性强的课文有较高的兴趣，愿意主动参与阅读和讨论。学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力正在逐步提高，需要教师在教学过程中给予引导和帮助。三年级学生处于小学中年级阶段，已经具备一定的语文基础知识和学习能力。学生特点分析

通过创设与课文内容相关的情境，引导学生进入文本，激发学生的学习兴趣和情感体验。情境教学法朗读感悟法合作探究法通过朗读课文，引导学生深入体会文本内涵，感受作者所要表达的思想感情。组织学生进行小组合作学习和探究，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。030201教学方法选择

运用多媒体课件辅助教学，展示相关图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。多媒体课件通过展示与课文内容相关的实物，让学生更加直观地了解文本中所描述的事物。实物展示精心设计板书，突出课文重点和难点，帮助学生梳理学习思路。板书设计教学手段运用

03教学过程设计

通过播放与课文内容相关的背景音乐或展示相关图片，营造一种温馨、感人的课堂氛围，引导学生进入课文情境。情境导入向学生提出与课文内容相关的问题，如“你们在生活中有没有遇到过令自己难忘的话语？”，引导学生思考并自然过渡到新课。提问导入导入环节

新课呈现初读课文，整体感知让学生自由朗读课文，初步了解课文内容，并引导学生概括文章大意。精读课文，深入探究通过讲解、讨论、示范等方式，引导学生深入理解课文中的重点词句和段落，体会作者的情感和表达方法。再读课文，品味语言让学生再次朗读课文，品味文章的语言特色和表达方式，加深对课文的理解和感悟。

讨论交流组织学生围绕课文主题展开讨论和交流，引导学生分享自己的感受和体会，培养学生的口语表达能力和思维能力。角色扮演让学生分别扮演课文中的不同角色，进行情景再现，深入体会人物的情感和内心世界。写作练习布置与课文内容相关的写作任务，如“写一件令自己难忘的事情”，引导学生将所学知识转化为自己的语言表达，提高学生的写作水平。实践活动安排

04评价策略与标准制定

形成性评价在教学过程中，通过观察学生的表现、提问、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，为后续教学提供调整依据。终结性评价在学期末或课程结束时，通过考试、作业、项目等方式，对学生的学习成果进行全面评价，衡量学生是否达到教学目标。评价策略选择

评价学生是否掌握课文中的生字、词语、句子等基础知识，以及是否能够理解课文的主题和中心思想。知识掌握程度评价学生是否能够流利、有感情地朗读课文，是否能够理解课文中的重点句子和段落。阅读能力评价学生是否能够用自己的语言复述课文内容，是否能够表达自己的感受和想法。表达能力评价学生是否积极参与课堂活动，是否认真完成作业和练习，是否有良好的学习习惯和态度。学习态度评价标准制定

定期反馈定期向学生和家长反馈学生的学习情况和成绩，让家长了解学生在校的表现和进步情况。个性化反馈针对不同学生的特点和问题，提供个性化的反馈和建议，帮助学生更好地改进自己的学习方法和态度。及时反馈在教学过程中，对学生的表现和问题进行及时反馈，帮助学生及时了解自己的学习情况和问题所在。反馈机制建立

05资源开发与利用建议

教材解读深入研读教材，理解《难忘的八个字》一文的主题思想、情感表达、语言特色等，为教学设计提供基础。辅助文本收集与课文相关的背景资料、作者简介、同类主题文章等，帮助学生更好地理解课文。文本资源挖掘

多媒体资源整合课件制作设计精美的课件，包含课文朗读、重点字词解释、图片展示等，以增强学生的视觉和听觉体验。视频资源寻找与课文相关的视频资源，如朗读视频、故事情境再现等，帮助学生更直观地理解课文内