人教大纲版五年级上册语文教案《习作》教学设计.pptx

人教大纲版五年级上册语文教案《习作》教学设计汇报人：2024-01-08

目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动设计教学评价与反馈作业布置与批改

01课程背景与目标

《习作》是人教大纲版五年级上册语文教材中的一个重要部分，旨在通过引导学生观察、思考和表达，提高其写作能力和语文素养。本教材注重实践性和综合性，通过多样化的题材和体裁，引导学生关注现实生活，拓展视野，激发写作兴趣。教材分析教材特点教材内容

五年级学生已具备一定的语文基础知识和表达能力，正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。学生特点学生需要通过写作练习，进一步提高观察、思考、表达和创新能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。学习需求学情分析

掌握写作的基本技巧和方法，能够运用恰当的词汇、句式和修辞手法表达自己的思想和情感。知识与技能通过引导学生观察、思考、讨论和修改，培养其自主写作和合作学习的能力。过程与方法培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，树立正确的价值观和审美观。情感态度与价值观重点是引导学生写出真情实感、有创意的作文；难点是如何激发学生的写作兴趣和灵感，提高其写作水平。教学重点与难点教学目标与要求

02教学内容与方法

本次习作主题为“我的心爱之物”，要求学生围绕心爱之物，写一篇文章。习作主题教学目标教学材料通过本次习作，学生应能掌握描述物品的方法和技巧，同时培养对物品的热爱和珍惜之情。为帮助学生更好地完成习作，教师可准备一些与心爱之物相关的图片、视频或实物等教学材料。030201教学内容

通过讨论学生已有的心爱之物，激发学生对该主题的兴趣和思考。激活学生的前知采用讲解、示范、讨论和练习相结合的教学策略，帮助学生掌握写作方法和技巧。教学策略组织学生进行小组讨论，分享各自的心爱之物和写作思路，互相学习和借鉴。学生活动教学方法与手段

教学重点01描述心爱之物的特点和来历，表达喜爱之情。教学难点02如何围绕心爱之物展开联想，写出有真情实感的文章。解决方法03通过引导学生观察、思考和讨论，帮助学生深入挖掘心爱之物的内涵和意义，从而写出更加生动、有趣的文章。同时，教师可提供一些优秀的范文供学生参考和学习。教学重点与难点

03教学过程设计

情境导入通过描述一个与本次习作主题相关的场景，引导学生进入写作状态，激发他们的写作兴趣。提问导入提出与习作主题相关的问题，引导学生思考并表达自己的看法，为后续的写作打下基础。导入环节

讲授新课知识讲解介绍本次习作的主题和要求，引导学生了解写作的背景和目的，明确写作任务。技巧指导讲解写作的基本技巧和方法，如构思、选材、表达等，帮助学生提高写作水平。范文欣赏展示一篇与本次习作主题相关的优秀范文，引导学生欣赏和学习范文的写作方法和表达技巧。

课堂练习布置与本次习作主题相关的课堂练习，让学生运用所学的知识和技巧进行实践，加深对写作方法的理解和掌握。小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己的写作思路和初稿，互相学习和借鉴，提高写作质量。巩固练习

引导学生对自己的习作进行自我评价，总结写作过程中的得失和经验教训。学生自评对学生的习作进行点评和总结，肯定优点和进步，指出不足和改进方向，鼓励学生继续努力。教师点评布置与本次习作主题相关的课后作业，要求学生根据课堂所学进行修改和完善，巩固和提高写作水平。作业布置课堂小结

04学生活动设计

讨论主题每组选定一个与《习作》相关的主题进行讨论，如“如何写好一篇记叙文”、“怎样让作文更有条理”等。分组将班级学生按照4-5人一组进行分组，确保每组学生具有不同的学习特点和能力水平。讨论过程引导学生围绕主题展开讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法，并倾听他人的意见，促进小组内的交流与合作。小组讨论

表演过程学生根据所分配的角色，对《习作》进行朗读、点评、修改等表演活动，体验不同角色在写作过程中的作用和责任。反思与总结引导学生对角色扮演的过程进行反思和总结，帮助他们深入理解写作的技巧和方法。角色分配让学生分别扮演作者、读者、编辑等角色，从不同角度审视《习作》的内容。角色扮演

123鼓励学生分享自己在小组讨论和角色扮演中的收获和体会，以及自己在写作过程中的经验和技巧。分享内容可以采用口头报告、展示海报、小组代表发言等方式进行交流，确保每个学生都有机会展示自己的成果。交流方式对学生的分享内容进行评价和反馈，肯定他们的优点和进步，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。评价与反馈分享交流

05教学评价与反馈

根据教学目标和习作要求，制定明确的评价标准，包括内容、结构、语言等方面的要求。明确评价标准采用教师评价、学生自评、互评等多种评价方式，全面评估学生的习作水平。多样化评价方式注重对学生的鼓励和肯定，激发学生的写作兴趣和自信心。鼓励性评价设计评价策略

03鼓励性反馈在指出问题的同时，也要对学生的优点