七年级下册语文学案2(打包20套)-人教版15.doc

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课题内容

、叶圣陶先生二三事

学习目标

、了解作者及叶圣陶，积累字词。

、通过自主阅读领会文章主要内容。

、深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。

、学习本文通过若干小事，运用叙议结合方法，写出人物特点的写作手法。

学习重点

叶圣陶先生事迹及品德

学习难点

引导学生品味语言

学法指导

诵读法、探究法、分析法、小组合作

叶圣陶先生二三事

一、预习案

一、预习案

一课时：整体感知课文，完成目标1.2.3

资料链接：

、张中行，年生，河北香河人。学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》。年毕业于通县师范学校，考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至年。他兴趣广泛，博览古今中外。

、叶圣陶（），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家.早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。

、背景链接：作者记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。

、积累词语：注音或填词。

修润（）生疏（）商酌（）（）切譬如（）朦胧（）累（）

别（）拖沓（）妥帖（）（）人不倦不（）下（）

（）沛流离以（）作则冗长（）

、自由阅读课文，理解重点词句

搀和：掺杂混合

东四八条：北京东城区胡同名

冗长：（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义

著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。

沾溉：浸润浇灌

高文典册：经典性著作

躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。

学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？

仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。

己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。

问题导入：

朗读课文，作者写这篇文章的缘由是什么？

叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。

列出我的疑惑：

二、探究案

二、探究案

、默读课文：本文记述叶圣陶先生哪些事迹？表现他什么品德？

明确：选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的

二课时完成目标.

、读完本文，你认为叶圣陶先生是一个怎样的人？文中是怎样评价的？对照所记叙的事情，谈谈你的看法。如果删掉这些语言文章会怎样？

段“文字之外，日常交往，他同样是。。。。”“想到十年来的社会现象，像叶先生这样的人劲越来越少”

、、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。

明确：“写话”

平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。

书中：“我编课本，他领导编课本。。。。。。大量读新文学作品。”

我的知识网络图

我的知识网络图

三、训练案

三、训练案

主题阅读探究：学习人物身上的美德

主题阅读.阅读主题阅读丛书册页那一片绿绿的爬山虎

、全文写了“我”回忆和怀念叶圣陶先生的哪些事情？请概括回答。（分）

叶老给“我”修改作文；叶老邀请“我”到他家作客。

、本文表现了叶圣陶先生什么样的品格？试结合具体句子说说。

分析：“我”到叶老家时，他像会见大人一样同我握了握手，可以看出叶老具有平易近人的人品。人品还可以答：平和宽厚、平等真诚、待人热情、和蔼可亲。②给“我”修改的作文，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线，可以看出叶老具有一丝不苟（或认真）的文品。

课后延伸阅读：阅读主题阅读丛书册页《外祖父的白胡须》

写作提示

写作提示

思考：这篇文章通过几件典型的事件，塑造出外祖父仁慈的特点。

教与学的反思

教与学的反思

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻