2017-2018学年高中语文选修唐诗宋词元散曲选读教学案(26份)-粤教版12.doc

第课言情词三首

对应学生用书

晏殊(－)，北宋词人。字同叔，谥元献，抚州临川(今属江西)人。自小聪慧，少年以神童应诏，赐同进士出身。仕途显达，官至宰相。晏殊的词，主要承袭晚唐、五代的遗风，多为遣兴娱宾而作，内容比较狭窄，大多是反映士大夫宴游嘉会的生活以及对良时易逝、欢事无多的感慨。描写男女相思、离情别绪的作品，是晏殊词另一主要内容。

现存词多首，编集成《珠玉词》。

秦观(－)，北宋词

人。字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮(今属江苏)人。他与黄庭坚、晁补之、张耒并称为“苏门四学士”，与苏轼的交谊很深，但词风与苏轼大不相同。虽然也写有少数具有豪放特色的作品，但从总体看，他堪称标准的婉约词人。有《淮海词》。

贺铸(－)，北宋词人。字方回，号庆湖遗老，卫州(今河南汲县)人。“貌奇丑，色青黑而有英气”，为人秉性刚直，仕途不得志，始为武弁，后得苏轼的引荐，改任文职，一直沉沦下僚。官终太平州通判，岁致仕，退居吴下(苏州)。

贺铸博学强记，精通音律。所作词有五百多首，今存阕(含残篇断句)，在北宋词人中，存词数量仅次于苏轼。贺铸词的风格多样，其中有少数豪放词，可视为苏轼豪放词的继响，南宋爱国词的先声。有《贺方回词》。

《蝶恋花》晏殊的词风继承五代，深受冯延巳的影响，工于造语，写景言情均属上乘。他一方面吸收了《阳春集》的清丽蕴藉，另一方面又避免了《花间集》的浓艳纤巧，足见他在取舍之间形成了自己的特定的词风，论者誉其“导宋词之先路”。晏殊这首词以摹拟女性口吻的形式来写伤离怀人的言情词，颇负盛名。

《鹊桥仙》相传牛郎织女因相恋而结合，由此触怒天帝，先是牛郎被逐下凡尘，后夫妻分居在银河两侧。每年七月初七晚上是他们一年一度相会的日子。这天晚上会有无数喜鹊飞来，为他们搭成一座长桥，便于他们相会，人称“鹊桥相会”。传说织女精于纺织，能将天上的云织成锦缎，是织造云锦的巧手，所以，这天夜晚天空的云彩特别好看。旧时风俗，少女们要于此夜陈设瓜果，朝天礼拜，向织女“乞巧”。这个美丽的神话，引起了古往今来无数文人的咏叹。其中，最脍炙人口、传诵不衰的绝唱，当推秦观的《鹊桥仙》。

《青玉案》这似是一首恋词，但却是词人晚年退居苏州时写出的名作。他一生沉沦下僚，胸中颇多块垒，故而寓之于香草美人。这首词其实乃是借怀恋美人以抒发自己幽居穷处的苦闷。这种寄托深厚自然而不露痕迹，词作对那种怅惘迷茫的愁闷心境的描写又十分出色，所以特别受到人们的赞赏。

言情词

言情词是婉约词的传统题材，选材多为男女柔情等，格调较低，甚至有不少寄情于声色的作品。言情词大致可分为三类：爱情词、悼亡词和闺情词。它主要以情动人，道尽人间的悲欢离合与喜怒哀乐。

在宋代特定的社会政治经济背景和文人特有的心理趋向、审美观念影响下，言情词这一文体得到了充分的发展。妓乐活动是宋代士大夫阶层主要的生活内容之一，歌妓对于宋代言情词的繁荣兴盛起到了不容忽视的积极作用。她们的当筵乞词不仅激发了文人的创作激情，并且以其独有的方式直接推动了宋代言情词的繁荣并促进了言情词的传播。

对应学生用书

．槛菊(à).不谙(ā).凋(ā)

．彩笺(ā).纤云(ā).迢迢(á)

．锦瑟(è).琐窗(ǒ).蘅皋(é)

．槛菊愁烟兰泣露槛：栏杆

．明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户谙：了解

朱户：即朱门，指大户人家

．昨夜西风凋碧树凋：动词的使动用法，使……凋落，凋零

．欲寄彩笺兼尺素彩笺：信纸的美称，在此即指信

尺素：一尺见方的白绢，古人用以写信，故也作信的代称

．银汉迢迢暗度迢迢：广远，形容银河辽阔

．金风玉露一相逢，便胜却人间无数

金风：即秋风

玉露：白露的美称

胜：胜过

．忍顾鹊桥归路忍：岂忍顾：回头看

．若问闲情都几许几许：多少

．槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。

．明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。

．昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。

．欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。

．金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

．柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路？

．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

．若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

\(\\(温馨提示：,不要把“谙”写为“暗”，不要把“涯”写为“崖”，不要把“久长”写为“长久”等。))

对应学生用书

一、阅读《蝶恋花》一词，思考并回答问题。

[赏形象]

．“槛菊愁烟兰泣露”中的“菊”“兰”是两个怎样的意象？

提示：秋天的“菊”蒙着淡淡的烟霭，似在脉脉含愁。香“兰”沾着晶莹的露珠，似在轻轻啜泣。“菊”“兰”都着上了愁之色彩。

鉴赏指导……(技法点拨，触类旁通！)

意象类题目的解答技巧

意象就是诗词中倾注了诗人(词人)的思想与诗人(词人)主观情感的生动鲜明的形象。它是诗人(词人)寄情山水、抒怀言志的凭借与依据，因此，领