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“先学后教当堂达标”教学模式在《经济生活》教学中的应用的开题报告

一、论文背景和研究意义

《经济生活》是高中生活与思想政治课程的一部分，是一门具有实践性的综合学科，其核心内容是培养学生的生活与社会实践能力。在教学中，如何提高学生的学习兴趣和掌握程度是教师需要解决的问题。

“先学后教当堂达标”教学模式是一种以学生为中心的教学方法，即教师先为学生讲解重要知识点，然后要求学生在课堂上进行复习练习，最后在教师的指导下达到达标要求。本文将探讨该教学模式在《经济生活》课程中的应用，尝试通过实践验证该模式对提高教学效果的作用。

二、研究内容和方法

本文将分析“先学后教当堂达标”教学模式在《经济生活》课程中的应用，具体内容包括该模式的特点、优缺点以及实践效果。该研究将采取实验方法和问卷调查法，通过给学生安排实践活动和进行调查问卷，收集相关数据并进行分析。

三、预期研究结果

通过实践和数据分析，我们期望能够清楚地了解“先学后教当堂达标”教学模式在《经济生活》课程中的应用情况。同时，分析该教学模式的优缺点和适用范围，以及它在提高学生成绩和学习兴趣方面的作用，为中小学教育改革提供参考依据。

四、参考文献

李龙梅：“先学后教当堂达标”的实践与探索[J].教育教学论坛,2016(5):20-23.

徐立群：“先学后教当堂达标”的优缺点分析[J].中学生科技,2017(6):20-23.

华德彬等：“先学后教当堂达标”教学模式在高中经济学课中的应用[J].教育科技,2018(2):30-32.