七年级上册第三单元语文教学设计3-苏教版.doc

苏教版语文七年级上册第三单元教学设计

单元学习目标：

．能欣赏文章所描写的优美画面，说出作品的语言风格。

．能联系作品的文化背景，说出民俗文化的丰富内涵。

．开展一次世界民俗文化调查的综合实践活动，通过亲自调查，网络、图书查询等多种形式，领略人类大家庭的民俗风情，培养热爱祖国、热爱和平的感情。

．能做生活的有心人，多留心、细观察、勤思索、常积累，学会从生活中寻找丰富的写作素材。

．走进图书馆，学习检索书目寻找资料，能根据阅读需要制作读书摘录卡片。

单元课时安排：共课时

单元整体学习课时

社戏课时

端午日课时

本命年的回想课时

中秋咏月诗词三首课时

“世界民俗风情展”综合实践活动课时

写作：从生活中找“米”课时

综合实践活动：走进图书馆课时

单元小结课时

教材分析：

斑斓多彩的民俗文化，源远流长的民俗风情，寄托着人们对生活的美好憧憬和追求，这是人类文化的重要组成部分。本单元所选的文章，分别向我们介绍了过年、端午、中秋三大传统节日的风俗习惯以及江浙地区农村演社戏祈福的民俗风情。读罢这些文章，我们身临其境地感受着这些传统节日和民间风俗的无穷乐趣，可激发我们了解更多的民俗风情的热情，增加对我们民族乃至世界灿烂文化、悠久历史的热爱。

教学设计：

单元整体学习（课时）

（一）：课前学习：

、开始本单元学习，刚好是“国庆”节后，“重阳节”将临。要求：同学们利用假期，回家向家人、长辈或者通过图书、网络了解“重阳节”的来历、活动形式、和现今的发展变化，作好记录以备交流。除此外，你还知道哪些节日？

（二）：课堂学习：

、?交流课前所积累的知识，明确“重阳节”之类的传统节日有哪些。

、?浏览课文，了解单元内容，明确单元学习目标

问题情境：（）、哪些内容给你留下的印像最深刻？为什么？

（）、哪些内容是你最感兴趣的？为什么？

（）、了解单元内容后，你有何感受？

、布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。

（三）、组建活动小组，制定活动方案。

、问题情境：你知道我们常州有哪些风俗习惯吗？给大家讲讲。

讨论，交流。

、针对单元主题，商讨单元学习专题，并拟订实施方案，自由交流，确定自己的专题。

开展一次世界民俗文化（包括我国各民族的）调查的综合实践活动，通过亲自调查，网络、图书查询等多种形式，领略人类大家庭的民俗风情。要求：主题鲜明、范围宜小，可以以展板、投影的形式展示。

、?自由组合专题研究小组，制定活动计划、方案。（巡视指导，给予一定的提示、帮助。）

社戏（第课时）

学习目标：、通读全文，用自己的语言复述课文，说出哪些地方是详写和略写，说说为什么这样安排的好处。

、能用简洁的的语言概括表述几个画面的内容。

课前预习：通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者鲁迅及其主要作品。

教学过程：

（一）??情景导入：（出示一本连环画）

同学们，现在你们可能对它已经不屑一顾了吧？！（学生议论）你还喜欢吗？为什么？（学生回答）你能说说连环画有什么特点吗？

（二）??整体感知：

情景创设：改编《社戏》为绘画本。

、?结合课文内容，给上的五幅画各配上字左右的文字，要求：⑴、语言简洁，⑵、能概括与画面相关的内容，⑶、注意内容的前后衔接。

、?小组交流：选出小组内概括的最好的进行拼合。

、?全班交流。

（三）??深入探究：

根据你对文章内容的了解，为使本画册内容连贯完整，你觉得还需增添哪些内容？适合配几幅插画？（小组明确，全班交流。）

（四）??课后学习：

、?由语文、美术科代表组织同学利用课余时间把本文的绘画本创作完整并装订成册。

、?背诵“两岸的豆麦和河底的水草……于是赵庄便真在眼前了”。

社戏（第课时）

学习目标：、找出文中优美的景色描写，说说这些景物描写的作用。

、通读全文，体会作者对童年生活的回忆、留恋之情。

课前学习：有感情地朗读课文，并能背诵“两岸的豆麦和河底的水草……于是赵庄便真在眼前了”。

教学过程：

（一）导入：

上节课，我们改编了绘画本的《社戏》，同学们又是编写创作，又是美工设计，做得非常有成就感。

（二）重点赏析：

今天，我们来比较一下，你觉得你比较喜欢哪种版本的《社戏》，为什么？能否举具体事例加以阐述？

可引导学生从环境描写、人物刻画方面进行欣赏。

（三）语文活动——辩论赛。

问题情境：有人说双喜他们偷豆的做法是应该批评的，你认为呢？

讨论，交流。

（四）拓展延伸

平桥村因《社戏》为世人所知，如今当地人决定开发旅游资源，请你结合当地实际情况，为他们设计一些旅游项目以供参考。

（五）：课后学习：

、你是否也有过一次愉快的旅行或难忘的探亲故事？请写下来。

端午日（课时）

学习目标：、通读全文，用自己的语言概括湘西人民端午日的风俗。

、找出精彩的场面描写，并说出场面描写作用。学习虚实相生的写法。

、感受龙舟竞赛中体现