幼儿园大班说课稿圈里圈外.pptx

汇报人：2024-01-28幼儿园大班说课稿圈里圈外

目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程实施计划评价方式与标准制定家长参与和家园共育策略资源整合与拓展延伸

01课程背景与目标

通过观察生活中的圈子现象，如朋友圈、社交圈等，引导幼儿理解圈子的概念。生活实例引入文学作品启发幼儿兴趣点挖掘借鉴相关儿童文学作品，如《圈儿圈儿圈儿》等，以故事的形式展现圈子的内涵。结合幼儿对圈子的好奇心和探索欲望，设计富有趣味性和启发性的课程内容。030201圈里圈外主题来源

教育目标与意义帮助幼儿理解圈子的含义，知道人们在生活中会形成各种各样的圈子。培养幼儿对圈子的积极情感，学会尊重和理解不同的圈子文化。提升幼儿的社交能力，学会在不同的圈子中与人交往、合作和分享。通过课程活动，促进幼儿观察力、思维力、语言表达能力和创造力的发展。认知目标情感目标社会目标发展目标

适应年龄段大班幼儿（5-6岁）。幼儿特点大班幼儿好奇心强，喜欢探索新事物；具备一定的认知能力和语言表达能力；开始形成自己的社交圈子，对人际交往感兴趣。因此，本课程适合大班幼儿的年龄特点和认知水平。适应年龄段及特点

02教学内容与方法

选用《圈里圈外》作为教材，因为它是一本专为幼儿园大班设计的综合性教材，内容涵盖语言、数学、科学、艺术等多个领域。该教材注重培养幼儿的思维能力、创新能力和社交能力，与幼儿园大班的教学目标相契合。教材内容生动有趣，以图文并茂的形式呈现，符合幼儿的认知特点，能够激发幼儿的学习兴趣。教材选用及理由

采用项目式学习法，引导幼儿通过小组合作的形式，围绕一个主题进行深入探究，培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。运用游戏化教学，将学习内容融入游戏中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习新知识，提高学习效果。借助多媒体教学资源，如PPT、视频等，丰富教学手段，使教学内容更加生动形象，易于幼儿理解和接受。创新性教学方法展示

创设问题情境，鼓励幼儿提出问题，并通过讨论、实验等方式寻找答案，促进幼儿主动思考和探究。设计角色扮演、情景模拟等活动，让幼儿在参与中体验学习内容，加深对知识的理解和记忆。及时给予幼儿肯定和鼓励，关注每个幼儿的表现和进步，激发幼儿的学习动力和自信心。同时，引导幼儿相互评价和学习，培养幼儿的自我评价和团队协作能力。师生互动环节设计

03教学过程实施计划

通过讲述与“圈里圈外”相关的有趣故事，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。故事导入提出与“圈里圈外”相关的问题，引导孩子们思考并表达自己的看法，从而自然地引入新课。问题导入创设一个与“圈里圈外”相关的情境，让孩子们在情境中感受、体验，进而产生学习的欲望。情境导入导入新课：激发兴趣，引导关注

详细解释“圈里圈外”的含义，帮助孩子们理解并掌握这一概念。概念阐述通过举例的方式，让孩子们更加直观地了解“圈里圈外”在日常生活中的应用和表现。举例说明鼓励孩子们提出问题或发表看法，通过问答的形式加深对“圈里圈外”的理解。互动问答讲解知识：阐述概念，举例说明

游戏设计游戏规则游戏实施游戏总结实践操作：组织游戏，体验乐趣设计与“圈里圈外”相关的游戏，让孩子们在游戏中体验这一概念的实际运用。组织孩子们进行游戏，观察他们在游戏中的表现，及时给予指导和帮助。讲解游戏规则，确保孩子们能够顺利参与游戏并遵守规则。在游戏结束后进行总结，引导孩子们回顾游戏中的体验和收获，进一步巩固对“圈里圈外”的理解。

04评价方式与标准制定

在活动过程中，老师应密切观察幼儿的表现，包括他们的兴趣、参与度、专注度等。记录幼儿在解决问题、探索发现、与同伴互动等方面的具体表现和行为。通过观察记录，分析幼儿的学习特点和发展需求，为后续的教学提供参考。观察记录法应用

评价幼儿的口语表达能力，包括表达的清晰度、连贯性和逻辑性。关注幼儿在回答问题、讲述故事、参与讨论等环节中的表现，给予及时的反馈和引导。鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受，注意倾听他们的发言。口头表达能力评价

小组合作成果展示组织幼儿进行小组合作，共同完成一定的任务或项目。观察和评价幼儿在小组合作中的表现，包括他们的协作能力、分工合作情况、解决问题能力等。鼓励幼儿展示小组合作的成果，分享彼此的经验和收获，增强他们的自信心和团队意识。

05家长参与和家园共育策略

支持者家长应为孩子提供必要的物质和精神支持，鼓励孩子积极参与各项活动。参与者家长应积极参与幼儿园的教育活动，了解孩子在园的学习和生活情况。合作者家长应与幼儿园教师密切合作，共同关注孩子的成长和发展。家长角色定位及职责明确

03网络平台利用网络平台如微信群、QQ群等，及时发布幼儿园的通知和活动信息，促进家园之间的沟通和交流。01定期家长会组织定期家长会，让家长了解幼儿园的教育目标、教学内容和方法。02家园联系册建立家园联系册，记录孩子在园的表现和进步，