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“素读”教学思想及教学策略的研究的开题报告

一、选题背景及意义

素读是指“素心读经”的简称，是一种传统中国文化的阅读方式。素读讲究心境平静、专注读书、品味内涵、领悟大道，是一种“内读”而非“外读”的阅读方式。在当今社会，文化多元化和传统文化深度融合的情况下，素读的思想和方法有着重要的现实意义。

作为语文教师，要培养学生良好的阅读习惯和阅读素养，同时也要为学生成为合格的终身学习者提供思想和方法上的指导。因此，探究素读教学思想和教学策略，对于提高教师的教学水平，培养学生良好的阅读习惯和阅读素养具有重要意义。

二、研究目的及内容

本研究旨在探究素读教学思想及教学策略，主要包括以下内容：

1.分析素读的定义、特点及意义，明确素读教学的价值。

2.研究素读教学思想，探究素读教学的内涵、方法与实践，发掘其独特的教学优势。

3.探索素读教学策略，包括课程设计、教学过程、作业布置等方面，提出适合中小学教师的可操作性教学策略，以促进素读教学在中小学的落地和推广。

三、研究方法

本研究将采用文献资料法、实证调查法、案例分析法等方法进行研究。

1.文献资料法，通过查阅相关学术文献及教材、课本、教学案例等资料，对素读教育思想及教学策略进行系统梳理与分析，为研究提供理论支持。

2.实证调查法，采用问卷调查、访谈等方法，对中小学教师和学生进行实证调查，调查素读教育在学生和教师中的认知程度、实践情况，探究素读教育思想和教学策略的实际情况。

3.案例分析法，选取一些中小学素读教育的优秀案例进行深入分析，从中总结出教学经验和教学策略，为中小学素读教育教师提供借鉴。

四、研究创新点

1.研究素读的内涵与实践，探究素读教育的教学模式，提出贴合中小学素读教育的重视内涵的教学模式。

2.研究素读教育思想和教学策略，结合中小学生的生活和特点提出易于操作和有效的素读教学策略。

3.研究素读教育与中小学汉语教育的融合，强化素读教育在提高中小学语文学科水平中的作用。

五、研究预期结果

1.探究素读教育思想，分析素读在中小学中的应用情况，找到素读教育永久的精神内涵。

2.提出适合中小学教师的素读教学策略，为中小学教师教学提供具有可行性的素读教学策略。

3.加强我国中小学素读教育的研究，推动素读教育在国内的推广与实践。

综上所述，本研究旨在描绘素读教育的脉络和内涵，通过实证调查和案例分析，总结出一些有效的教学策略，为中小学素读教育的研究和推广提供参考和启示。