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一个数除以小数（1）小数除法（教案）-五年级数学上册人教版

教学目标

1.让学生理解小数除法的概念，掌握小数除以整数的计算方法。

2.培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的数学思维习惯和合作精神。

教学重点与难点

1.教学重点：小数除以整数的计算方法。

2.教学难点：小数点位置的处理，以及如何运用小数除法解决实际问题。

教学方法

1.讲授法：讲解小数除法的概念和计算方法。

2.演示法：通过具体例子演示小数除以整数的计算过程。

3.练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。

4.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作精神。

教学过程

一、导入新课

1.复习导入：让学生回顾整数除法的相关知识，如除法算式、除法各部分名称等。

2.提问：整数除法我们已经学过了，那么小数除法又是怎样的呢？今天我们就来学习这个内容。

二、新课讲解

1.讲解小数除法的概念：小数除法是指一个数除以小数的运算。

2.讲解小数除以整数的计算方法：

a.将小数点向右移动，使其成为整数。

b.同时将被除数的小数点向右移动相同的位数。

c.按照整数除法进行计算。

3.通过具体例子演示小数除以整数的计算过程。

三、课堂练习

1.布置练习题，让学生独立完成。

2.老师巡回指导，解答学生疑问。

四、小组讨论

1.学生分组讨论，总结小数除以整数的计算方法。

2.各小组派代表分享讨论成果。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容。

2.强调小数除以整数的计算方法及注意事项。

六、课后作业

1.完成课后练习题。

2.预习下一节课内容。

教学反思

本节课结束后，老师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。

教学评价

1.课后对学生的学习情况进行评价，了解学生对小数除法的掌握程度。

2.评价学生的学习兴趣、学习习惯和合作精神。

3.根据评价结果，调整教学计划，为下一节课做好准备。

（注：本教案为示例，实际教学过程中，老师可根据学生实际情况进行调整。）

在以上的教案中，需要重点关注的细节是小数除以整数的计算方法。这是本节课的教学重点，也是学生易于出错的地方。因此，我们需要对这个细节进行详细的补充和说明。

小数除以整数的计算方法

1.理论讲解

首先，我们需要让学生明白，小数除以整数实际上是将小数“转换”为整数的过程。具体步骤如下：

-步骤一：确定除数的小数位数。例如，如果除数是1.5，那么小数位数是1。

-步骤二：将被除数的小数点向右移动相应的位数。继续以上面的例子，如果被除数是3，那么需要将3的小数点向右移动1位，变为30。

-步骤三：按照整数除法进行计算。即30除以1.5，得到20。

2.实例演示

为了让学生更好地理解这个计算过程，我们可以通过一个具体的例子进行演示。

假设我们要计算12除以0.3的结果。首先，我们需要确定除数0.3的小数位数，这里是1。然后，将被除数12的小数点向右移动1位，变为120。最后，按照整数除法计算120除以3，得到40。

3.练习与巩固

在学生理解了小数除以整数的计算方法后，我们需要通过大量的练习来帮助他们巩固这个知识点。这些练习应该包括各种不同的小数位数和不同难度的题目，以便学生能够全面掌握这个计算方法。

4.常见错误与注意事项

在小数除以整数的计算过程中，学生经常会犯一些错误。例如，有些学生可能会忘记移动小数点，或者移动的位数不正确。因此，我们需要特别强调以下几点：

-小数点移动的位数必须与除数的小数位数相同。

-如果被除数本身就是整数，需要在后面补零后再移动小数点。

-计算过程中，始终按照整数除法进行计算。

5.解决实际问题

最后，我们需要让学生明白，小数除以整数并不仅仅是一个数学概念，它在我们的日常生活中也有很多应用。例如，当我们去超市购物时，可能会遇到需要计算单价的问题。如果商品的总价是12元，而我们购买了0.3千克的商品，那么每千克商品的单价就是12除以0.3，即40元。

通过这种方式，我们可以让学生更好地理解小数除以整数的意义和价值，从而激发他们的学习兴趣。

总之，小数除以整数的计算方法是本节课的重点，也是学生易于出错的地方。因此，我们需要通过理论讲解、实例演示、练习巩固、错误分析和解决实际问题等多个环节来帮助学生掌握这个知识点。同时，我们也需要关注学生的学习兴趣和积极性，激发他们的学习动力。

6.教学策略与技巧

为了确保学生能够有效地掌握小数除以整数的计算方法，教师可以采用以下教学策略和技巧：

-可视化教学：使用图表、颜色或其他视觉辅助工具来展示小数点的移动过程，帮助学生直观地理