绘本教学活动设计.pptx

汇报人：文小库2024-01-25绘本教学活动设计

目录CONTENTS绘本教学基本概念与目标绘本选材与资源整合创意课堂活动设计亲子共读指导方法分享评价体系建立与效果评估总结回顾与展望未来发展趋势

01绘本教学基本概念与目标

绘本是一种以图画为主，文字为辅的书籍形式，通过丰富的视觉表现和生动的故事情节，激发读者的想象力和创造力。绘本定义强调视觉元素的表现力，通过色彩、线条、构图等视觉手段传达信息和情感。视觉性通常以连贯的故事情节为线索，引导读者进入特定的情境和氛围。故事性融合了文学、美术等多种艺术元素，具有较高的审美价值。艺术性绘本定义及特点

语言发展认知拓展情感培养创造力激发绘本教育价值通过绘本阅读，可以丰富幼儿的词汇量、提高语言表达能力，培养良好的阅读习惯。绘本中的故事情节和角色形象可以引发幼儿的情感共鸣，培养幼儿的社会情感和道德品质。绘本中蕴含丰富的知识和信息，有助于幼儿认识世界、拓展视野，促进认知发展。绘本的多样性和开放性为幼儿提供了广阔的想象空间，有助于培养幼儿的创造力和想象力。

通过绘本教学，使幼儿了解相关的概念、知识和文化背景。知识目标能力目标情感目标行为目标培养幼儿的观察力、理解力、表达力和创造力等多方面的能力。引导幼儿体验绘本中的情感表达，培养幼儿积极向上的情感态度和价值观。鼓励幼儿将绘本中学到的知识和经验应用到实际生活中，形成良好的行为习惯和道德品质。教学目标设定

02绘本选材与资源整合

内容丰富适龄性艺术性文化多样性优质绘本挑选原择具有深刻内涵和启发性的绘本，能够激发孩子的想象力和创造力。根据孩子的年龄和认知水平，选择适合其阅读的绘本，确保内容的可理解性和趣味性。注重绘本的绘画风格和技巧，选择具有高艺术价值的作品，提升孩子的审美能力。挑选来自不同国家和文化的绘本，帮助孩子了解并尊重多元文化。

多元化资源整合策略与当地图书馆建立合作关系，共享绘本资源，丰富教学内容。鼓励家长提供家中闲置的优质绘本，形成家庭与学校的资源共享。利用互联网资源，搜集和筛选适合的电子版绘本，方便教学和阅读。鼓励老师和孩子一起创作自制绘本，提升孩子的创造力和参与度。图书馆合作家长参与网络资源利用自制绘本

案例分析：成功选材实例《不一样的卡梅拉》该系列绘本以生动有趣的图画和充满想象力的故事，激发了孩子们的阅读兴趣，同时传递了友谊、勇气和爱的价值观。《大卫上学去》这本绘本以贴近孩子生活的故事情节和生动的图画，引导孩子们学会遵守规则、尊重他人和分享等社交技能。《安的种子》通过富有禅意的故事和唯美的画面，启发孩子们思考生命、成长和自然等深刻主题，培养他们的哲学思维和审美能力。

03创意课堂活动设计

结合电子绘本、音频、视频等多媒体元素，打造沉浸式阅读环境，激发学生阅读兴趣。利用多媒体资源互动问答环节阅读分享会在阅读过程中设置问题，引导学生思考并回答问题，提升阅读理解和思维能力。鼓励学生分享自己的阅读感受和见解，促进同学之间的交流与合作。030201互动式阅读体验设计

让学生选择绘本中的角色进行扮演，通过表演形式再现故事情节，加深对故事内容的理解。角色分配与扮演创设与绘本内容相关的情景，让学生在游戏中体验故事情节，增强参与感和互动性。情景模拟游戏在角色扮演的基础上，引导学生对故事中的人物、情节等进行深入讨论，拓展学生思维视野。角色扮演讨论角色扮演与情景模拟活动

结合绘本内容，设计有趣的手工制作活动，如制作故事人物面具、绘制故事场景等，提升学生动手能力和创造力。创意手工制作以绘本为起点，引导学生进行相关主题的拓展阅读、写作、绘画等活动，丰富学生课余生活，提升综合素养。拓展延伸活动组织学生对创意手工制作和拓展延伸活动的成果进行展示和交流，鼓励学生互相学习、共同进步。作品展示与交流创新手工制作及拓展延伸

04亲子共读指导方法分享

增强亲子关系共读过程中，家长和孩子可以共同分享阅读带来的快乐，增进亲子之间的感情。提升孩子阅读兴趣家长参与阅读可以激发孩子的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。促进孩子全面发展通过共读，家长可以引导孩子观察、思考、表达，促进孩子在认知、情感、语言等方面的全面发展。家长参与孩子阅读重要性

根据孩子的年龄和兴趣选择合适的绘本，确保内容健康、有趣、具有教育意义。选择合适绘本在共读过程中，家长可以引导孩子观察绘本中的图画和细节，鼓励孩子表达自己的想法和感受。引导孩子观察与表达为孩子营造一个安静、舒适的阅读环境，让孩子能够专注于阅读。创造良好阅读环境家长可以通过提问、讨论等方式与孩子进行互动，激发孩子的思考能力和语言表达能力。互动式阅效亲子共读技巧指导

及时收集家长反馈在亲子共读活动结束后，及时向家长收集反馈意见，了解家长对活动的满意度和建议。制定改进措施根据分析结果，制定相应的改进措施，如调