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八年级上册第八课《台阶》教学设计

文乐儿

一．教学目标：

.整体感知课文内容，了解故事情节，把握父亲形象特点。

.学习抓住关键语句把握故事内容和人物思想感情的阅读方法，品味语言，赏析人物。

．解读小说的主题。二．教学重点：

．品味语言，赏析人物。

．把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

三.教学难点：理解父亲形象的意蕴。

四．课时安排：一课时

五：教学理念：采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手、自主合作探究学习法。教师启发引导。从下面几方面入手：

、读懂人物：在通读教材的前提下，可以用“三问”引导学生把握内容、分析人物。

、读懂作者：作者在父亲身上倾注了怎样的情感？

、读出自己：联系生活，理解﹑感悟父亲。六．预习课文：

（一）学习生字词，注音，解释意思。了解作者及作品情况。??

（二）思考下面问题：

．父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

．父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋？他做了哪些造屋准备工作？

．造好了，父亲怎么样了？

（三）复述课文，感知父亲形象.七．教学设计：

（一）导入课文，

有这样一位父亲，他的一生可能是清平的，清平到让人不愿在别人面前提起，也可能是平凡的，平凡得以至于我们无法从人群中分辨出来。他一生的追求在我们看来是那样的不值一提，然而就是这样的父亲带给我们很多深思和感动。下面让我们一齐来理解一下这位父亲。请打开课本。

板书：台阶?李森祥

多媒体展示图片（天坛祈年殿、中山陵）

介绍图片中台阶的丰富意义，普通老百姓家的住房也有台阶：它有什么意义呢？下面，让我们随着当代作家李森祥老师的步伐，踏上又一个台阶。

（二）展示教学目标：

.整体感知课文内容，了解故事情节，把握父亲形象特点。

.学习抓住关键语句把握故事内容和人物思想感情的阅读方法，品味语言，赏析人物。

．解读小说的主题。

（三）检查课前预习讨论情况。.作者介绍：李森祥，浙江衢州人。年发表处女作《》后迅速成长。他的小说以、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通的质朴形象。其作品《》获《小说月报》第四届百花奖。他也是电视剧《》?编剧之一。

.识记字词，纠正读音，解释意思。

凹()??凼()??门槛()??涎()水??揩()??

筹()划黏()尴尬(?)撬()??嘎()

微不足道????大庭广众

（四）自主、探究、合作学习，老师点拨。

（课件展示?）?读书之境界：读懂人物——?赏析语言——感悟生活。

下面就请同学也像攀登台阶一样，按照上面的提示，开始我们本节课的学习之旅吧。提示：阅读小说，首先要了解它的故事内容，找出主要人物，并归纳事情：——谁？做什么？

、初读课文，了解故事情节，读懂人物。

（）浏览课文，思考下面问题：小说叙述的主要事件是什么？——父亲砌台阶。

全文花笔墨最多的是写砌台阶前前后后的过程，父亲为什么要执意造一栋有高台阶的新屋？（文中有一句话非常明确地回答这个问题）

“台阶高，屋主人的地位就相应高。”看来台阶不仅仅是台阶，它有丰富的象征。父亲追求的不仅仅是有高台阶的房屋，他是不甘心低人一等，渴望受人尊重，被别人看得起，富足的生活。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲显然是一个有追求有梦想的人。

板书：立下造屋目标——有追求，有梦想。

②父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？?

课文中写到父亲为了建造一幢有台阶的房屋，他的确一点一滴的积累，一分一文积攒，起早贪黑，从早到晚，一年四季，七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下半月过年、编草鞋。天安排得非常紧凑。他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。所以，我们可以知道：父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。

板书：努力建屋，兴家立业——勤劳、顽强?

③新屋造好了，父亲怎么样了？?

父亲坐在新台阶上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。板书：新屋建成——喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑?

累垮身体，不服老——倔强④故事的叙述线索是什么？（台阶）“文眼”是什么？（台阶高，屋主人的地位就相应高。）?

（）我们知道了父亲造高台阶新屋的不易，让我们进一步的走进这位父亲的感人形象。父亲在你心中是一个什么样的人？请你联系课文中的细节来谈谈。①跳读课文，划出文中最让你感动，最能表现父亲形象特点的细节。

以“从这个细节中看到了父亲是一个的人”为题说一段话。

例①：从“洗脚、、、”这个细节中可看出父亲是个不拘小节，吃苦耐劳的人。生活的艰辛已经把父亲的脚磨得非常粗糙。

例②：从“砍柴，磨断草鞋、、、”这一细节