2016届高三语文复习：全国卷背景下的高考古诗词复习备考建议-人教课标版.doc

全国卷背景下的高考古诗词复习备考建议

莆田八中邹荔娟

自年起，我省高考将告别自主命题，统一使用全国卷。而纵观近几年，全国卷对古诗词阅读的考核情况，不难发现：全国卷对古诗词的考核比例明显加大了。古诗词鉴赏由福建卷的分提升到全国卷的分。总之，使用全国卷，对学生和老师都是一种挑战，我们要去适应它、挑战它。

一．明确考纲要求

年全国卷高考《考试大纲》要求：阅读浅易的古代诗文

《普通高中语文课程标准（实验）》。如：

古代诗歌鉴赏：(语文能力层级级)

⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度

二．考情分析（—）

.试题结构对比与走势

年份

诗歌

类别

考点

春日秦国怀古（唐周朴）

怀古诗

.思想内容

.表达技巧：景情关系

《思远人》（宋晏几道）

羁旅诗

.思想内容

.表达技巧：起兴手法、景物描写的作用

《鹊桥仙》（宋陆游）

即事感怀词

.思想内容

.表达技巧：用典手法

《阮郎归》（宋秦观）

婉约小令词

思想内容

表达技巧：景物描写的作用

《发临洮á将赴北庭留别》（唐岑参）

边塞诗

.思想内容

.表达技巧：景物描写角度

.命题特点

从上述表格中我们不难发现—课标全国卷五年间古诗词鉴赏试题“稳”体现在：

（）题材选择：以唐宋诗词为主（唐诗首，宋诗首，宋词首）。

（）题型题量：全部采用主观简答题的形式；设有小题，共分。

（）考点设置：侧重考查表达技巧和思想感情

一般考查以下四种类型：

①鉴赏形象型。②鉴赏语言型。③鉴赏表达技巧型。④评价思想内容和观点态度型。

“变”体现在：

年，将同一诗人岑参的课内外两篇作品相对比进行考查。具体设题如下：与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(分）

（根据近年全国卷的命题特点，我们预测年——）

.命题趋势

.以唐宋作品为主流方向，但也不能忽视对先秦两汉魏晋南北朝诗歌、元曲以及明清诗词甚至近现代诗词的备考。

.写景、咏物、送别、边塞、隐逸、怀古等题材的诗歌仍会是考查重点。

如果，把全国课标卷与福建卷命题进行对比，我们可以得出如下的启示：

考点不变，围绕考试大纲命题；难度略有增大。体现在出题形式更多样，考查知识面更广、答题表述套路少了、灵活度高了。总体要求学阅读鉴赏水平更高些，表达能力更好些。

全国卷背景下的复习备考方略

（一）立足考纲，回归课本

高考古诗文的命题原则是材料出自课外，但考点的内容根基在课内。高三复习时还是要回归教材，回归课本，这是根本。

比如：

高考对古诗词中“情景交融”手法及“炼字”的考查，在教材中也均可找到依托。请看这些高考题：

全国卷：

．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(分)

福建卷：

.（）请简要分析首句中“绿”字的妙处（分)

“情景交融”的手法在王维的《山居秋瞑》、杜甫的《登高》、李清照的《声声慢》、柳永的《雨霖铃》这些诗歌中有讲到，炼字的妙处在杜甫《蜀相》的第三联和陆游的《书愤》的第二联及课后练习题也都讲到过。

因此，高考古诗文复习要做到落到实处，卓有成效，真正授人以渔，就应该回归课本，重视课本中文言文及古诗词的有效复习。

注重积累，分类梳理

古诗文知识点多、涉及面广,高三总复习时要引导学生分类整理,以提高应考能力。比如：

古诗词鉴赏：

准确识记以下常考的知识点：

.常见意象：冰雪、柳树、芳草、芭蕉、梧桐、梅花、松柏、蝉、杜鹃、猿啼、关山、羌笛、明月、流水、南浦

.语言特色

清新、平淡、绚丽、明快、含蓄、简洁、豪放、婉约、隽永、沉郁顿挫

.表达技巧：

两条抒情途径：直抒胸臆和间接抒情

表达方式：记叙描写议论抒情

修辞手法：比喻比拟排比对偶夸张借代双关设问反问顶真

表现手法：衬托对比渲染烘托联想想象象征抑扬比兴用典

艺术构思：领起全篇开门见山卒章显志伏笔铺垫过渡照应以景结情

.思想感情：忧国伤时，建功报国，思乡怀人，生活杂感，依依惜别等。

重视技法，突破考点

古诗词鉴赏——高频考点突破

专题一：鉴赏表达技巧型

.命题分析

近年来，高考新课标全国卷对本考点的考查频率极高。主要针对古代诗歌中所用的表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧等设题，要求辨识其诗歌所用的手法，分析其表达效果，评价其对表现诗人的感情所起的作用。

.应对方略

（）熟悉各种表达技巧及其表达效果

?表达方式：记叙、描写、抒情、议论

?修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问