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第一章第二节细胞的多样性和统一性（说课稿）

一、细胞的多样性和统一性——教材分析

1.教材的地位和作用

《细胞的多样性和统一性》是人教版必修一第一章第二节的内容，第一节已经向学生引入了细胞的概念，学生对细胞有了初步认识，本节课将进一步引导学生对细胞的学习，本节内容也是以后学习的基础，因此具有重要意义。

2.教学目标

（1）知识目标：使用高倍镜观察多种细胞，比较不同细胞的异同点。

真核细胞与原核细胞的区别

分析细胞学说建立的过程

（2）能力目标：使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

运用制作临时装片的方法

（3）情感态度与价值观：

认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程

认识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。

3.教学重点、难点

教学重点：使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

分析细胞学说建立的过程

教学难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系

4.课时安排：2课时，第一课时完成观察细胞的实验，第二课时完成原核细胞和真核细胞的比较及细胞学说的建立过程。

二、细胞的多样性和统一性——学情分析

本节课的授课对象是高一年级学生，他们具有较强的动手能力，具有一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。

三、细胞的多样性和统一性——教学方法

教法：本节课的教学采用教师主导，学生自主，合作和交流讨论相结合的方法，总体思路为：展示现象→提出问题→原理解释→总结概念，是学生综合运用到课程标准所提到的“观察，描述，比较，概括，分析”等技能，并配以多媒体辅助教学。

学法：原核细胞与真核细胞的区别和比较是本节课的难点，要掌握好这一点，必须运用对比的方式进行学习，通过观察讨论的方式让学生自己找出原核细胞和真核细胞的区别和联系来掌握该知识点。

四、细胞的多样性和统一性——教学过程：

（一）创设情境，导入新课用幻灯片展示课本问题探讨里的四幅图片，并分组讨论回答课本上的问题，调动学生学习的积极性。

（二）高倍显微镜的使用步骤和要求

1.师生共同讨论归纳正确使用显微镜的方法步骤，并分组练习使用显微镜。并总结出使用显微镜时的注意事项

2.多媒体展示制作临时装片的步骤

3.小组成员分别制作不同材料的临时装片

4.小组成员合作讨论教材上的思考题，使学生在学习高倍显微镜的同时，认识到细胞的多样性和统一性。

（三）原核细胞和真核细胞的异同此知识点是本节学习的难点

1.给学生提示，先从字面上分析这两类生物的最重要区别在于细胞核；

2.用多媒体向学生展示细菌细胞和蓝藻细胞的模式图，使学生对原核细胞有直观的印象，并引导学生观察和思考：细胞核和拟核的区别。

3.展示洋葱表皮细胞，引导学生观察、讨论真核细胞与原核细胞的异同。

4.从细胞大小，细胞核，细胞质和细胞器等方面列表总结原核细胞与真核细胞的区别和联系。

（四）细胞学说的建立过程

让学生阅读教材资料分析的内容，了解细胞学说建立的过程。本部分内容的知识点“新细胞可以从老细胞中产生”为第六章第一节《细胞的增殖》打下了基础。通过阅读材料还可以激发起学生对科学研究的兴趣。

（五）归纳总结，巩固知识点

让学生分组讨论总结本节课的知识点：一是高倍显微镜的使用步骤及要求。二是原核细胞核真核细胞的区别和联系。三是细胞学说建立的过程。培养学生总结、归纳、交流和表达能力。

（六）课堂检测，学会运用知识点

让学生自主完成教材课后练习，并让学生回答，以及时纠正错误认识。

（七）布置作业

复习本节课以及本章学习的内容，并完成自我检测的概念检测和技能应用，有能力的同学可以完成思维拓展

五、细胞的多样性和统一性——板书设计

六、细胞的多样性和统一性——总结反思

在本节教材的教学中应该遵循认识规律，注重运用观察与实证的方法，让学生先获得感性认识，再上升到理性认识，更有助于学生理解、认识细胞的多样性和统一性，同时，学会使用高倍显微镜观察细胞的技能。同时，为后面进一步学习原核细胞与真核细胞在结构上的异同以及分析细胞学说的建立过程打好知识基础。另外，还要注意调动学生学习的积极性，避免课堂气氛沉闷。应该给予学生更多的时间进行操作、交流，以便让学生自己在实践中获得更多的体验。