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+选项”教学
【课程介绍】：
本课程是初中体育课堂教学的创新组织。由于传统的初中体育教学采取行政班教学，与学生的身心发展
与运动技能开始分化的特点不相适应，导致初中体育课堂效率、教学质量不高等一系列问题。初中体育实施
“行政班+选项”教学，在一节课的前半部分采取行政班教学，后半部分进行采取选项教学（重组教学班），
既延续小学阶段的教学组织，又衔接高中选项教学模式，体现整体要求与个体需求的统一，统一性与灵活性
相结合的特点。通过行政班教学做好准备运动、发展体能，实现体能与集体教育目标，通过选项教学提高专
项技术水平，实现提高运动技能水平目标。本课程通过对初中体育“行政班+选项”教学的背景、理论基础、
概念与内涵、教学组织形式、教学方法以及实施要注意的事项等结合教学案例进行讲授，帮助老师们掌握其
理念、组织与实施方法等，并将“行政班+选项”教学运用到教学实践中去，提高初中体育教育教学质量，
丰富体育课程改革内容。
【总学时】：18学时
【学习目标】：
1.全面了解“行政班+选项”教学的背景与核心理念；
2.掌握“行政班+选项”教学，做到学以致用；
3.丰富教学组织形式，提升教学效果。
【重点难点】：
重点：“行政班+选项”教学的组织；
难点：“行政班+选项”教学理念的理解及运用。
课程学习
第一章：当前初中体育教学现状与学生身心、技能特点（学时：2）
【学习目标】：掌握“行政班+选项”教学的背景与理论依据。
本章导学
【重点难点】：对当前初中体育教学问题的把握。
第一节：初中体育教学现状（学时：1）
课程模块具体内容
1
1.当前不同学段体育教学组织形式与特点
2.初中体育教学的主要问题
互动研讨初中体育教学行政班教学存在的主要问题有哪些？
拓展阅读邓星华：《体育教学论》，华东师范大学出版社。2008
课间交互性问题初中学生与小学生的身心发展水平、技能水平变化不大。（×）
第二节：初中生的身心、运动技能的变化发展（学时：1）
课程模块具体内容
1.初中生身体发展
专家引领2.初中生的心理发展
3.初中生的运动技能发展
互动研讨初中生与小学生、高中学生的身心发展的区别是什么？
拓展阅读肖建忠.谭华.何鸿涛：中小学生体育兴趣特点与规律研究，中国学校体育，2006
课间交互性问题高中生体育兴趣相对稳定，变化不大。（×）
第二章：初中体育“行政班+选项”教学的理论基础（学时：4）
【学习目标】：掌握“行政班+选项”教学的概念、内涵及理论基础
本章导学
【重点难点】：“行政班+选项”教学概念内涵的准确把握
课程模块具体内容
第一节：“行政班+选项”教学的概念、内涵（学时：2）
课程模块具体内容
1.“行政班+选项”教学的内涵与外延
专家引领
2.“行政班+选项”教学与其它教学组织形式的差异
互动研讨“行政班+选项”教学的最显著特点是什么？
案例对比“行政班+选项”教学与行政教学、选项教学的对比
拓展阅读邓荣.肖建忠.李彦.初中体育半选项教学的实践研究.广东教育（综合版）.2015。
“行政班+选项”教学与传统体育教学（C）。
课间交互性问题
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