《落花生》教学反思(15篇).pdf

(15篇)

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《落花生》是一篇极富哲理的课文。全文围绕种花生——收花生——吃花生

——议花生来写,突出议花生这部分内容。我在教学时侧重于引导学生对父亲与

我的对话内容进行探讨,交流,感悟,收到较为满意的效果。

（一）读中品位,理解感悟

本课语言优美,感情真挚,含义深刻对学生极有教育意义。我在设计时作到以

读为本,学生通过各种形式的读（自读,师生合作读,生生配合读,分角色读,齐读

等,去体味__的语言,去感受多的蕴涵的哲理,这样一遍一遍的要求达到了事半功

倍的满意效果,从而加深学生对课文的感悟能力,使学生获得情感的体验。

（二）联系生活,情感升华

《落花生》一课中的人要做有用的人,不要做只讲体面而别人没有用处的人。

是全文的点睛之笔,体会了这句话的内容,也就弄清了作者的写作意图。我紧紧围

绕这句话引导学生展开讨论,什么样的人是有用的人,讲体面是什么意思并点拨

学生联系周围的生活实例深谈,学生在我的启发下,感悟到的清洁工建筑工人警

察叔叔教师等工作都是具有花生品格的人。使学生明辨是非,强化了情感的熏陶。

（三）重视积累,灵活运用

在组织学生学完《落花生》一课后中的优美语言,在此基础是上,引导学生进

行语言实践活动,我设计了几个主题:1、描写一种物品;2、描写一个人;4、叙述

一件说明道理的事件。从而鼓励学生灵活运用课文里的语言,进而体会到运用语

言的方法和积累语言的乐趣

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在现在这个社会，说做一个有用的人好像就是一件好笑的事情，或者说现在

的价值观都变成了“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”。所以“做一个有用的

人”就变成了可有可无虚无缥缈的事情。

但是我觉得这句话虽然很朴实直白，却真的很有道理。被别人需要是一件让

自己充满快乐的事情，是让有限的生命闪闪发光的东西。

今天课太多了给忘了导致没有备好《落花生》这节课，临时去备课，课堂效

果不太好，自己也很慌乱很局促。最后结尾我用了网上的一篇教学设计，没有好

好准备，效果不够理想。事实上，不仅仅是落花生可以带给我们人生的启迪，生

活中有许许多多事物都具有人类的美好品格，同样可以带给我们人生的启示，比

如傲雪独立的腊梅，出淤泥而不染的荷花，蜡炬成灰泪始干的蜡烛……哪些东西

曾经带给过你心灵的震撼，请以“生活的启示”为话题，模仿这篇__“借物喻人”

“围绕中心选材”的写作方法写一篇__，注意“详略得当”。

我也希望孩子们能真的做一个有用的人，即使这个用处很小，即使只是帮班

级搬书、提饭，但对每个受益的人都很重要。就像沙滩上那个把鱼扔回大海的小

男孩“这个在乎，那个也在乎”。

在课堂中出现问题，或许孩子是有问题的，但我一定更有问题，如果一味的

把原因归结到孩子身上其实更说明自己的能力不足，要清楚地认识到自己面对的

孩子是什么样的水平，尊重现实，因材施教，帮助孩子在现有的基础上慢慢提升，

这样才能达到最好的上课效果。需要对学生保持极大的尊重，保护好孩子的自尊

心和回答问题的积极性，并且不断地锻炼自己的应变能力。

《落花生》教学反思3

课后，方校长对我的《落花生》一课进行了精彩的点评，让我受益匪浅，现

结合方校长的点评，我对这节课的反思如下：

一、教师应从始至终激发学生学习的兴趣。

从导入的悬念到__内容的理解，以及写作方法的说明和对教材内容的补充，

应充分考虑到调动学生的原有认知，摸清学生的心理状态，使学生从头到尾都沉

浸在一种我想探究，我想学习，我渴望解答这一问题的情境之中，这样才能把理

解内容，升华感情与实践导行三者有利地结合起来，真正达到教书育人的目的。

二、读中品味，理解感悟

本课感情真挚，含义深刻对学生极有教育意义。我在设计时做到以读为本，

让学生通过各种形式的读（自由读，默读，分角色读，齐读）等，去体味__的语

言，去感受蕴涵的哲理。这样一遍一遍的要求达到了事半功倍的满意效果，从而

加深学生对课文的感悟能力，使学生获得情感的体验。

需要改进的地方：

一、在教学中应改变原有的教师问，学生答的模式。只有让学生靠自己的能

力去学习，才能形成独立自尊的健全人格，这正是我们新课标所提倡、追求的。

二、在指导朗读方面，应设计星级评价，激发学生朗读的积极性，并且朗读

要有层次性