一年级下册音乐教案（简谱） 拍皮球 人音版.docx

《拍皮球》音乐教案

瑞景小学石苗苗

学情分析：一年级的学生好动、模仿力与表现力都非常强烈,而且他们能够用身体动作对音乐的节奏和旋律做出反应，节奏感日益增加。通过用合作互动、游戏的方式学习歌曲《拍皮球》，孩子们不仅能准确的表现出歌曲活泼跳跃的情绪,而且他们的注意力集中，同时也对音乐产生浓厚的兴趣，达到了在玩中学、学中玩的课堂效果.

课题

拍皮球

上课时间

第一课时

教学目标

1、知识与技能：能唱准365这三个音和歌曲中休止符的乐句和带有附点的乐句,并能够用三角铁、沙锤为歌曲伴奏。

2、过程与方法：能用弹跳的声音、欢快的情绪,准确演唱歌曲《拍皮球》。

3、情感态度及价值观：通过演唱歌曲培养学生热爱运动,热爱生活的情感。

教学重点

用有弹性的声音准确演唱歌曲,形象地跟随音乐做律动。

教学难点

1、36663555处唱准确。

2、带有休止符的旋律要唱的干净果断。

3、能够用三角铁、沙锤为歌曲伴奏。

课时安排

1课时

教学准备

音乐教材、钢琴、

教学过程

环节名称

环节目标(设

计意图)

操作过程

环节反思

备注

一．常规练

习

为下面的环节

做铺垫

1.自编旋律唱课前准备歌

2.师生问好

二．设置情

景、导入新

课

激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，最大范围的调

动学生们的参

1.第一条节奏。

师：欢迎同学们来到音乐课堂，在学新歌曲之前呢我们先来练习三条节奏，同学们请注意观察第一条，xx0/xx0看明白了吗？

生：明白了，找生示范，之后出示节奏谱

与。通过游戏导入,让学生的注意力高度集中,参与积极性也非常高,为接下来的学习做准备

师：师生共同打两小节

1.第二条节奏

师：看来第一条节奏根本就难不倒你们，接下来我们来看一看第二条节奏，谁能直接来打一下？

生：举手回答

师：这位同学节奏打的有准又稳，我们先来模仿他来练习一下，现在我们一起跟鼓点来练习一下，准备121起

生：师生一起跟鼓点打节奏

2.第三条节奏

师：现在呢，我要把这两条节奏合在一起，请一名同学上台和我一起完成

生：举手

师：你打第一条节奏我打第二条节奏，其他同学注意用小耳朵听，这时的声音发生了什么变化？

生：回答

师：分组打听声音效果，并引出第三条节奏，然后跟新歌曲伴奏音乐打节奏，引出课题《拍

皮球》

三．师生互动、学唱歌曲

在合作中感受音乐情绪,表现音乐情感,尝试用多种形式丰富歌曲的表达,培养学生对音乐的多种认知感受。帮助学生树立

轻松、跳跃、

1.拍皮球

师：提到拍皮球啊，我相信同学们也一定不陌生，今天呢老师也把皮球带到了我们的课堂，那你们知道皮球怎么拍吗？

生：示范

师：刚才这两位同学把拍皮球时弹跳的感觉都拍出来了，但是呢有的同学快有的同学慢，下面呢我来跟音乐拍一下你们来看，有什么不同？生：回答

师：对了我是有节奏的的拍皮球.

富有弹性的声音概念,借助有趣的律动解决节奏难点,并熟悉歌曲旋律。

2.拍接皮球

师：皮球除了自己拍以外还可以和小伙伴一起来拍，现在我要找一名同学上台和我一起来拍皮球，记住要求：我拍你接，你拍我接明白了吗?

师生示范练习

3.跟音乐玩传球游戏。

师：和第一排的同学玩传球游戏，第二排打节奏。

3.师：通过玩这个传皮球的游戏呢，我发现了同学们玩的可开心了，那我们唱这首歌的时候，心情也应该欢快活泼开心起来。5.解决重难点，球发出的声音。

师：刚才我们那么多的同学在拍皮球，那你们觉得球弹跳的高低一样吗？

生：不一样

师：对了。有的同学拍的高，有的同学拍的低，现在我将皮球弹跳的轨迹用图片的形式表示了出来.

由皮球的高低引出这三个音符365，并用柯尔文手势表示这三个音，唱准之后并将歌词带入其中

在看皮球大小，引出强弱。

师：大皮球弹得高,声音响,小皮球跳得低,声音轻,这里我们可以用力度的对比来歌唱

师并用拍球时的动作表现出强弱6.师:跟音乐做动作，通过动作的变化，你们能否听出整个曲子有几个乐句啊?

预设:三个。

师:是的,同学们观察的非常仔细，这个音乐作

品的确由三个小乐句构成。

7.讲解每个乐句代表的动作。

8.师范唱(自弹自唱)

师：我在唱歌时候的表情和声音？提示学生生：回答

师：那你们能不能用我的这种声音来演唱呢？生：能

9.生初次跟琴唱

10.(1)解决第三个乐句的空拍，用动作表示。师:“歌曲的最后出现了0你们知道这是什么吗？

生：....

师：它也有自己的名字叫休止符那他有什么作用呢？引出红绿灯

一个休止符,提示我们要休息一拍。 (2)解决第一乐句：其他地方