一年级下册音乐教案-2 《牧童谣》 ︳人音版 （五线谱）.docx

《牧童谣》教学设计

教材分析

歌曲《牧童谣》是一首带有山歌风格、叙事童谣的湖北民歌，4/4拍子，五声商调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，

简单易学，利于传唱，也方便学生编创回答式的歌词。全曲由re、mi、sol、la四个

音构成，以生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情。

教学方式

新授课

教学用时

一课时

教学目标

1、感受歌曲优美的情绪，体验歌曲如画般的美好意境，让学生自发地学习歌曲，发现问题，解决问题，指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时愉快心情。

2、通过《牧童谣》的学习，使学生感受民歌风谣的特点，培养学生热爱大自然。

教学重点

1、唱准高音。

2、对“mi,sol,la,re”四个音的音高有初步的感知。

教学难点

把握音准，能够进行编创活动。

教学准备多媒体课件、录音机、磁带

教学设计

充分运用和发挥多媒体的优势，精心编制多媒体课件，设置情境以小牧童的活动贯穿整节

课，使之充满童趣，激发学生积极创作，培养学生的创新意识和创新能力。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、组织教学

1、师生问好

学生按2个大半圆形座位坐好

“良好的开始”是成功的一半，新鲜的座位，易于让学生更好地投入

到愉快的音乐课中。

2、播放《牧童》教师律动

学生和教师一起律动

用一年级歌曲《牧童》进行律动，便于新歌的

导入，增强学生兴趣。

二、引入

1、师：同学们，你们

生回答

牧童出现，贯穿整节课

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

知道刚才所表演的这首歌曲的名字叫什么？

(牧童)

适合儿童的心理富于童趣。

2、教师点击课件，请出这位小牧童。

(课件)牧童和小朋友

们打招呼

同牧相互问好

使学生产生好奇心，活跃课堂气氛。

三、读谱知识

1、故事导入

教师点击课件，牧童给朋友讲故事《小动物找家》。牧童：在一座漂亮的大楼里住着许多可爱的小动物，有小猫3(mi)、大公鸡5 (sol)、小青蛙(la)，今天，搬来一位新邻居小鸭2(re)，有一天他们一起去郊游，来到了小河边，在草地上做游戏，他们玩得可开心了！渐渐地天黑了小动物要回家了，可是他们突然忘记了自己的家是住在第几层楼了，小朋友们，你们愿意帮助他们找到自己的家

吗？

生结合多媒体画面，听故事

设置情境，既形象又有趣，让学生在不知不觉中复习了旧知，导入了新知。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

2、游戏

(教师点击课件，出现音阶图)

牧童：让我们大家一起来帮助小动物找家吧！教师逐一提问每个音符所在的楼层。

(点击课件，出现音符的音名及其音高)

生边游戏边说出每个音符所在的楼层，并跟随课件分别听唱出音符

在小牧童的带领下，游戏中完成读谱知识，充满童趣，既符合低年级儿童的心理，还避免了枯燥乏味的乐理知识讲解。

3、唱音阶

师分别弹琴上行、下行音阶

学生跟琴划节拍模虽，每个音符两拍

让学生对基本音符的排列顺序有了进一步巩固同时掌握音高、进行发

声练习。

四、新歌教学

(点击课件)

牧童：太好了！小动物们都找到自己的家了，他们可高兴了为了感谢小朋友们，他们让我送给大家一份礼物，我们一起来看看这份礼物吧！

教师播放《牧童谣》歌

曲的课件。

学生边听、边划节拍

听赏领先，感受歌曲的美，增强学生学习歌曲的积极性。

四、新歌教学

(课件)牧童：小朋友们，喜欢这份礼物吗？

那我们一起来学这首

学生回答

通过学生和牧童的对话提高学习歌曲的热情和

信心。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

歌曲，好吗？

1、感受

小朋友们，下面你可以用你自己喜欢的方式：划节拍、点节奏、做动作或是小声地哼唱，感受一下这首歌的情绪

和风格

学生感受

以学生为主体，充分发挥学生学习歌曲的主观能动性。

教师小结并介绍《牧童谣》是一省湖北民歌，以及它的特点。(活泼、

高亢、风趣)

学生回答自己的感受

教师介绍歌曲的风格，为后面其他民族风格的介绍作铺垫。

让学生朗读歌词，歌曲主要描述了什么？有什么特点？表现了小牧童怎样的品质。

学习讨论，回答 (“那斯那斯嗨”是衬词，表现了牧童放牧时愉快的心情体现了湖北民歌的风

格)

学生主动挖掘歌词的内涵，相互交流歌唱情绪在其中适当地进行德育渗透。

2、⑴教师播放范