高考写作指导:“合理质疑”导写+.docxVIP

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**标题:**合理质疑引导作文创作。**内容概述:**高中三年级的作文主题“合理质疑”被赋予了一个丰富的背景和多元的主题思想,旨在培养学生独立思考的能力。在这个过程中,我们需要通过质疑的方式来找到真实的历史信息,并用这些信息来改变我们的理解,进而推动作文的改革和发展。通过这个话题,我们也得以锻炼和提高我们的批判性思维和创新意识。**启示:**1.**质疑是我们认识世界的重要方式,它能够让我们更好地理解和反思。2.**我们需要敢于质疑,勇于提问,敢于挑战权威的观点,这样才能做出更

高三三模作文“合理质疑”导写+精彩标题+作文素材+范文4篇

【原题呈现】

23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分

读书,需要合理的质疑。质疑,可以激发思维,可以寻找真相,可以修正错误,可以促进创新……有时,质疑的合理性也会随着时间的推移而变化。读书如此,其他方面亦如此。

以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章,可以写记叙文,可以写议论文,也可以写应用文(书信、演讲词、读后感、倡议书……)。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【材料解读】

本题依标扣材,旨在培养学生的质疑精神,落实“立德树人”的根本任务。

(1)依课标。课程标准关于“质疑”相关表述共有三处:①养成独立思考、质疑探究的习惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性;②教师要为学生的阅读实践创设良好环境,提供有利条件,充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性,尊重学生个人的见解,应鼓励学生批判质疑,发表不同意见;③善于发现问题、提出问题,对文本能作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

(2)扣教材。教材关于“质疑”相关内容:①必修下册第一单元学习任务“阅读史传作品,了解了史实之后,还要进行深入思考,甚至质疑史书的记载”,第八单元单元说明“学会在辩证分析与合理推理的基础上进行理性判断,养成大胆质疑、缜密推断的批判性思维习惯”;②选必上册第四单元“逻辑的力量”学习活动中“我们在构思、写作议论性文章时,也可以通过引入虚拟论敌,与自己展开质疑问难,来完善自己的构思,增强文章的说服力”;③选必中册第三单元单元研习任务“理性思考要敢于质疑,勇于追问,对事物作出理性的判断”;④选必下册《石钟山记》学习提示“全文将情趣与理趣融为一体,由小事入,由深理出,其中体现的质疑和求实的精神值得我们学习”等等,不一而足。

不管是新课程标准,还是教材,都反复强调了“质疑”在读书、思维甚至在人生中的重要性。本题贴近考生实际,鼓励考生读书明理,勤思善思深思,提升思维品质,成为时代新人。

材料详细解读——

读书,需要合理的质疑。【引出今日作文讨论的话题】质疑,可以激发思维,可以寻找真相,可以修正错误,可以促进创新……【质疑的作用列举,省略号给出更大的思维空间】有时,质疑的合理性也会随着时间的推移而变化。【辩证地看待质疑,其合理性是变化的】读书如此,其他方面亦如此。【拓展思维,更显丰富性】

以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章,可以写记叙文,可以写议论文,也可以写应用文(书信、演讲词、读后感、倡议书……)。【文体要求明确具体。真正高考一般不会这样,但作为模拟,意在提醒我们考生不要惯性思维,只会写议论文,要敢于尝试多种可能性】

【参考立意】

1.围绕“合理质疑”核心词,论述合理质疑的价值,可由个体到集体,由历史到未来。

2.强调合理质疑的重要性,提出合理质疑的方法,弘扬合理质疑的精神。

3.合理质疑需要有知识涵养与探究能力,也需要有眼界心胸与开拓进取精神。

4.合理质疑杜绝胡乱怀疑与无理推测

提醒:不可仅仅就“读书方面”大谈特谈合理质疑。

【精彩好题】

1.质疑贵合理合理待质疑

2.以合理质疑为基做有为青年

3.不做愚昧的拿来主义

4.要有举手的勇气

5.要做勇敢的哥白尼

6.我有异议

【素材积累】

1.社会是一个泥坑,我们要站在高地上。

2.小疑则小进,大疑则大进。

3.事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎?

4.千人之诺诺(答应、同意),不如一人之谔谔(言语正直)。

5.我爱我师,但我更爱真理。

6.小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次,他去欧洲参加指挥大赛。决赛时,他按照委会交给他一张乐谱,指挥着一支世界一流的乐队,演奏中,小泽征尔突然发现乐曲中出现了不和谐的地方,开始,他以为是演奏家们演奏错了,就指挥乐队停下来重新演演一次。但是他仍学的不自然。这时,在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没问题,是小泽征尔的错觉。面对几百名国际音乐大师和权威,小泽征尔考虑再三,坚信自已的判断是正确的,于是大吼一声:“不!一定是乐谱错了!”他的喊声刚落,评判台上那些原本十分高傲的的评委们立即站起来向他报以热烈的掌声,祝贺他大赛夺魁。原来,这是评委们精心设计的方法,目的是考查指挥家在发现错误而权威人士又否定有错的情况下,能否坚持自己的判断力,敢于质疑权威。

7.美国著名化学家理查兹20岁时取得哈佛大学博士学位,他大胆对以前的原子量提出质疑,通过改进测试方法,重新精确核定了60多种元素的原子量,并对铅的同位素进行了研究。

8.鲁迅先生对千百年来的仁义道德发出了质疑:从来如此,便对么?他发现旧社会的实质是“吃人”。他借狂人之口,发出“救救孩子”的吶喊。

9.非典刚出来时,中国许多医学权威都认为

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