《满山的灯笼火把》课件.ppt

潜入文本自主感悟;

教材分析

内容地位、作用和意义

目标分析

知识目标能力目标情感目标

教学重点教学难点

学情分析

设计理念

1.落实主体，自主学习。

2.潜入文本，充分感悟。

3.弹性预设，动态生成。

课前准备

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学程设计

一创设情景，做好铺垫。

二在朗读、品词中感悟男孩的形象。

1自读、感悟、再读。

2.交流、品词、朗读。

3.感情朗读，深化理解。

三在质疑、想象中感受乡亲的关爱。

1质疑、梳理问题：为什么眼泪是热的？

2.自主解疑。

四.回扣课题，升华情感。

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点拨一：

品“盲目”，感悟小男孩遇事冷静、肯动脑筋。

危急中，我突然明白了：不能再这样盲目地

胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保

存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。我知

道亲人们一定会来救我的。

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点拨二：

品“仍然坚持着，坚信着”，感悟小男孩勇敢、坚强。

我不再哭，也不再喊，只是全力拽住井口的

杂草，不让自己再往下坠。雨渐渐小了，停了，

天色也渐渐暗了下来。四周死一般的寂静，连一

个人影也看不见。

虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往

下陷了一点儿，可是我仍然坚持着，坚信着。

坚持了很久克服了许多困难坚定乡亲们会来救他

;

点拨二：

品“仍然坚持着，坚信着”，感悟小男孩勇敢、坚强。

我不再哭，也不再喊，只是全力拽住井口的

杂草，不让自己再往下坠。雨渐渐小了，停了，

天色也渐渐暗了下来。四周死一般的寂静，连一

个人影也看不见。

虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往

下陷了一点儿，可是我仍然坚持着，坚信着。

坚持了很久克服了许多困难坚定乡亲们会来救他

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师：半个小时，狂风骤雨，

生：你仍然坚持着。

师：天色暗下来，四周死一般的寂静，

生：你仍然勇敢地坚持着。

师：天黑了,虽然四肢发麻直哆嗦,身子又往下陷，

生??你仍然顽强地坚持着。

师：因为你坚信：

生：乡亲们一定会来救你的！

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突然,从远处村庄的方向,传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线,很快是一片、一大片的亮光.那满山遍野的灯笼火把,越来越近,越来越亮……顿时,我泪如泉涌。

当人们小心地把我从井口拽上来,紧紧搂在怀里的时候，我已经冻僵了,全身一点儿力气也没有了,只有眼泪在不停地流着,是热的。

你知道有多少人出来寻找我吗?整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪！

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突然,从远处村庄的方向,传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线,很快是一片、一大片的亮光.那满山遍野的灯笼火把,越来越近,越来越亮……顿时,我泪如泉涌。

当人们小心地把我从井口拽上来,紧紧搂在怀里的时候，我已经冻僵了,全身一点儿力气也没有了,只有眼泪在不停地流着,是热的。

你知道有多少人出来寻找我吗?整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪！

点拨一：救援的人多。

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突然,从远处村庄的方向,传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线,很快是一片、一大片的亮光.那满山遍野的灯笼火把,越来越近,越来越亮……顿时,我泪如泉涌。

当人们小心地把我从井口拽上来,紧紧搂在怀里的时候，我已经冻僵了,全身一点儿力气也没有了,只有眼泪在不停地流着,是热的。

你知道有多少人出来寻找我吗?整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪！

点拨一：救援的人多。点拨二：乡亲们心情急切。

;满山的灯笼火把;

19.满山的灯笼火把

(乡亲们深深的爱)