三年级信息技术下册《无名指小指也争强》教案.docx

小学三年级信息技术下册

第4课《无名指、小指也争强》教案设计

一、教学内容分析

本课针对“无名指”、“小指”所负责击打的键进行专项的练习，同时结合所学的指法进行简单的英文单词输入练习，并总结出击键“小妙招”；在练习的过程中，不但使学生掌握了各手指击键的方法，还很好地复习了英语单词，使学生在看、记、练、背等方面都有所提高。本课以对比练习引入，让学生体会到无名指和小指在输入时的灵活性不如其他手指，但是可以通过经常练习，增强它们的灵活性。通过填写键位、手指连线，明确无名指和小指的指法分工。再通过知识迁移和实践操作，归纳出无名指和小指的击键方法，并通过单词、拼音和“金山打字2016”软件指法训练课程等练习，强化所学的击键指法，形成击键技能。利用“金山打字2016”软件指法训练课程中的“常错键位”功能，发现学生个体的击键问题，提醒注意。再利用“键位纠错练习”课程进行有针对性的学习，改正错误。本课最后的“小妙招”是对字母键区击键方法的总结，通过指导学生回忆、理解来更好地指导击键。

二、教学对象分析

在上本节课之前，学生能较熟练地输入基本键字符以及学会了使用食指、中指输入它们所负责的字符，针对不太灵活的无名指与小指展开专项的练习；在掌握各手指的击键分工后，完成由输入逐个单一字符到输入完整单词的过渡，为以后的学习打下坚实的基础。

三、教学目标

1．知识与技能

了解无名指与小指负责击打哪些字母键与常用符号键。

通过“金山打字2016”软件的键位课程练习，使学生能正确击打基本键以外的字母键和常用符号键。

掌握击键的基本指法。

2、过程与方法

学会使用“金山打字2016”软件的“常错键位”功能，分析自己的存在问题，再通过“键位纠错练习”解决问题，提高个人学习的效率，初步形成信

息时代的学习方法。

3．情感、态度与价值观

通过学生思考、讨论、小结，养成主动探究的学习习惯，成为“课堂的主人”。

愿意将所学知识运用于日常学习。

养成使用信息技术工具分析的习惯，不断改进自己的学习。四、重点与难点

教学重点：学会击基本键以外的字母键和常用符号键的操作。教学难点：协调地运用无名指和小指击键。

五、教学方法与策略

学会使用“金山打字2016”软件的“常错键位”功能，分析自己的存在问题，再通过“键位纠错练习”解决问题，提高个人学习的效率，初步形成信息时代的学习方法。

六、教学过程设计

（一）导入

1、练打字，比谁快。竞赛规则：全班分为两个小组，在“记事本”中输入以下内容，看看哪个小组输入得又快又准。

小组1：ｄｆｄｆｊｋｊｋｄｆｊｋｄｆｊｋｊｋｄｆｊｋｄｆ小组2：ａｓａｓｌ；ｌ；ａｓｌ；ａｓｌ；ｌ；ａｓｌ；ａｓ

2、游戏小结：小组1输入的内容只用到食指与中指，这两个手指比较灵活；

小组2输入的内容用到无名指与小指，这两个手指不够灵活。是不是无名指和小指永远无法快速击键呢？

3．引出并板书：无名指、小指也争强。

（二）探究新知

1、了解键位分工，完成第一小节第27页的“试一试”。

2、板书：无名指和小指所负责的键位。

3、发现击键方法。

想一想：无名指、小指的击键方式是什么？学生猜测。

完成第二小节第28页的“试一试”第（1）题，并请学生说一说。

验证：请用刚才同学所说的击键方法，试在“记事本”中输

入第二小节第28页的“试一试”第（2）题的内容。ｑｗｚｘｑｗｚｘｑｗｚｘｐｏ／．ｐｏ／．ｐｏ／．ｑｗｏｐｑｗｏｐｑｗｏｐｚｘ／．ｚｘ／．ｚｘ／．

（４）小结无名指、小指的击键方式。

无名指、小指的击键方式：和食指、中指相似。无名指、小指击键小贴士：

①熟悉击键的位置与力度。

②注意与其他手指的协调。

4、巩固练习：“英文打字过三关”。

规则：请在“记事本”软件中继续输入下列字符，看谁闯的关数越多越快。

第一关：字母输入练习。

qwertpoiuytrewqyuiopqetuorwpiy

/.,mnzxcvb/.,mnzxcvb/.,mnzxcvb

第二关：单词输入练习。youryourtypetypeportportzermmineboxnamebrown

第三关：汉语拼音音节输入练习。

pouqieruiruoweiwozhouxiongmennuoyue5、交流击键技巧。

完成第二小节第29页的“说一说”。教师适当小结。

（建议经常练习，提高无名指、小指击键的灵活性）

6、强化输入技能。启动“金山打字通”，进入“英文打字”，选择“键位课程十：PQZ”进行练习。教师巡视并对个别学生的坐姿与指法进行纠正。到目前为止，我们已经基本掌握了英文打字的指法，让学生说说，掌握了这些知识后，他打算怎么运用它呢？

7、设置：按第三小