部编版七年级下册语文《艰难的国运与雄健的国民》PPT说课电子课件教学.pptxVIP

艰难的国运

与

雄健的国民;

;背景资料;预习思考

本文是一篇用________形式写的“黄河颂”，

民族精神颂。作者是_____________，字____________，

河北乐亭人。中国最早的______________________者，

_____________（党）的创始人和早期领导人，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为

“”

___________________

;给下列字注音:;解释词语:;默读课文,并归纳各段大意。;第一段，说明人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。;第四段，谈“中华民族现在所逢的史路”。把艰难的国运与雄健的精神联系起来，点出了题目。;朗读体味;分析课文重点词语;4、目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？

5、扬子江及黄河遇见……流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。

6、要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事…

;人类历史道路

民族生命过程

人类历史生活

中华民族史路

中华民族精神;品味语言的含蓄美;试阐释文中提倡的“雄健的精神”。;思考:“艰难的国运”的具体含义是什么?;“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？;课文中提到“一种冒险的美趣”“奇趣横生”“一种壮美的趣味”“亦是人生最有趣味的事”，这种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐，一种幸福。

A.是明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰难，征服旅途，无限风光在险峰;

B.困难当头，挺身而出，英勇斗争，做一个大写的人;

C.为民族新生而奋斗，奉献生命的光和热，谱写壮丽的人生之歌,是一种“战斗的欢乐”。

高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“欢乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。;文章中第二、三段都说到两种境界，语意的重点是在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？

;自主探究;本体;作用

这些比喻增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性，使作品的意蕴、文字的含义同时丰富起来。

;作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。;开放探究;艰难的国运;2、在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中．还要不要雄健的精神?为什么?;为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地与球，资以乐其无涯之生。

————李大钊;没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而无拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。-------郁达夫;作业：

1、?搜集爱国故事和以爱国为主题的名人名言。

2、我国古代诗歌中有不少抒发爱国情怀的名篇佳句，请写出你最欣赏的名句至少三句，并以其中一句为例，说明喜欢的理由。

3、?模仿课文用比喻手法写一段话，说一个道理。;荒岛余生;

;

笛福，英国杰出的小说家，被称为“英国和欧洲的小说之父”。1719年第一部小说《鲁滨孙漂流记》发表，大受欢迎。18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议：每个成长中的青少年，尤其是男孩子，都应该看这本书。在许多国家，这部作品一直被当作儿童必读的“生活教科书”。;1、字词关：

()丧无聊()以自慰冻饿之()孤立无()斫痕作践泅水搁浅

不毛之地不可思议闻所未闻

2、概括关：

“我”初到荒岛时心情（），经调整后变得（），最后（）地面对生活。

3、印象关：

在你的印象中，“我”是一个（)的人。;;;;;;;;;艰难的国运与雄健的国民;