初中历史七下教案-北师大版4.doc

第课璀璨的文学艺术

连云港市新浦区浦南中学尹继彩

教材内容

本课以唐诗、乐舞和敦煌艺术为代表，讲述了唐朝文学艺术的伟大成就及其对世界的影响。这些成就既是唐朝繁荣与开放的表现，也是唐朝国家统一、政治安定、经济繁荣、对外交往的结果。

课程标准

以唐诗、宋词和明清小说为例，了解中国古代的文学成就。

列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就

二、教学目标

（一）知识与能力

以李白、杜甫等唐代伟大诗人的诗歌及诗句为例，了解唐代诗歌所取得的伟大成就。

了解唐代乐舞的主要成就。

通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解，知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库。

（二）过程与方法

通过对李白、杜甫诗歌的赏析，了解其诗歌的含义、风格及其艺术成就，以增强对唐诗艺术成就的理解。

通过观看唐朝乐舞的视频，感受唐朝乐舞的艺术魅力。

通过《莫高窟》视频和资料的观看及讨论，体会莫高窟的艺术神韵以及文物保护的重要性。

（三）情感态度与价值观

通过唐诗中的名篇、名句，体会诗歌艺术中的语言美、艺术美，提高对语言艺术的鉴赏力，增强对祖国山河的热爱和对现实的关注。

通过对唐代乐舞和敦煌莫高窟雕塑壁画内容的学习，能体会到其中的艺术魅力，感受到古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力。

通过敦煌文物外流和保护敦煌建议的交流，培养学生爱国的情感和保护文物的意识。

本课重点

了解唐诗的伟大成就；敦煌莫高窟。

本课难点

对文学艺术中美的鉴赏力、理解力的培养。

三、教学过程

（一）设计思路

七年级学生由于对诗歌、乐舞、艺术等缺乏足够的艺术鉴赏能力，因而本课内容并不会引起学生很大兴趣。为此，本课通过多媒体展现大量现象、直观的图片、采用灵活机智的组织形式等教学手段，创设多种情景，以激发学生的学习兴趣，从而掌握本课内容。

（二）教学媒体

多媒体课件

（三）课堂展示（教学流程）

导入新课：展示插图《飞天》

同学们，你们知道这个壁画叫什么名称吗？你知道什么地方的飞天壁画最有名吗？敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志。而敦煌艺术是唐朝艺术的一个缩影，与之相媲美的还有“千古吟咏的唐诗”“观者如山”的乐舞。现在，让我们去领略唐代文学艺术的魅力吧。

自主探究，构建知识结构

多媒体展示（学生阅读后回答，教师演示答案）

、是中国古代经济文化高度发展的时期，也是我国古代发展的“黄金时期”。

、唐诗无论在，和艺术成就主面都是以住任何时期的诗歌所不能相比的。其中影响最大，成就最高的诗人当推和。

、的诗雄奇飘逸，艺术成就极高，想像丰富激昂奔放，富有浪漫主义精神，被称为“”。

、的诗沉郁顿挫，语言精练细腻，感情真挚动人，他亲历了唐朝的变化，创作了大量忧国忧民反映社会的诗作，后人称之为“”，称他的诗为“”。

、唐朝时期乐舞十分发达，涌现出许多成就裴然的音乐家。相传，

唐太宗创作的《》和唐玄宗创作的《》就很有名。

、是古代丝绸之路的重镇，所藏艺术珍品是中外文化交流的瑰宝，窑内众多的泥塑造像与壁画，主要以为主。

体验历史，深入理解知识

多媒体出示(了解唐代诗歌所取得的伟大成就。)

、：唐诗欣赏，感悟历史。

早发白帝城

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

望庐山瀑布

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

茅屋为秋风所破歌（节选）

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山，

呜呼！眼前何时突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。

春望

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

请回答有关问题：

（）、同学们，我们刚才诵读的诗分别是谁写的？知道为什么选择他们的诗来欣赏吗？

（）、通过诵读他们的诗，你能体会诗人作诗的情感分别是怎样的？造成他们诗风不同的原因是什么？

()、由此你认为文学作品与社会现实之间有什么联系吗？

（）、本课我们所了解的唐诗仅仅是冰山一角，《全唐诗》中留下姓名的诗人就有多人和近万首诗。想一想，是什么原因使得唐诗如此繁荣？

、时空连线，体验历史（通过观看唐朝乐舞的视频，感受唐朝乐舞的艺术魅力。通过《莫高窟》视频和资料的观看及讨论，体会莫高窟的艺术神韵以及文物保护的重要性。）

唐朝不仅文学成就斐然，其艺术成就也闻名遐迩。随着时空隧道，我们跟随导游来到了开元的唐朝，去领略其艺术的风采吧！

（）、假如你是导游，你将介绍唐朝哪些有特色的艺术成就？分别要到什么地方？

（）、作为一名导游，给我们这些游客准备了怎样的解说词？（分组准备）

（）、通过这次旅游之行，我们增长了不少知识，了解到莫高窟已被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录，成为世界级文物保护单位。然而，莫高窟历经了千年的风雨及人为的破坏，在一定程度上受到损坏，