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上海初中区域地理“自主学习”教学研究的开题报告
1.研究背景和目的
随着社会和经济的快速发展，城市化进程不断加快，城市规划的实施对于城市区域的发展变得越来越重要，也涉及到初中地理教学的本质。目前，上海市的初中地理课程体系已经初步建立，但是，传统的教学方式存在诸多问题，如缺乏深层次的探究学习，教师单向讲解、学生对数学公式和知识点的理解不够深入等等。因此，本文的研究目的是在传统课程教学的基础上，通过“自主学习”模式，来提高初中学生对上海区域地理知识的理解和掌握能力。
2.研究内容和方法
本研究的主要对象为上海市初中生群体，研究内容以上海市区域地理为主线，通过设计“自主学习”模式的教学方案，来探究在初中阶段开展区域地理教学的有效模式和具体操作。本文采用自然观察、实验、问卷调查等方法进行数据收集和分析，配合文献资料研究，全面论述本文的研究结果。
3.研究意义和预期结果
本研究通过对上海初中学生自主学习教学模式的实验，旨在分析其对于上海区域地理知识的掌握程度、学习兴趣和自学能力的提升效果。同时，通过本文的研究和探讨，对于初中阶段区域地理教学探索和教学改进将具有积极的指导作用。
预期的研究成果将包括：
（1）调查问卷的数据，总结学生对于自主学习教学方法的学习情况和学习兴趣；
（2）教学记录的数据，总结学生在自主学习的过程中的表现和反馈；
（3）猜测成果的数据，总结学生在自主学习过程中的表现和知识掌握情况。
4.研究的进度计划
本研究的进度安排如下：
（1）2022年6月：调研主要参与教师和学生，并阅读相关文献资料；
（2）2022年7月：设计教学方案并对教学模式进行实验；
（3）2022年8月：收集和分析实验数据，并初步分析实验效果；
（4）2022年9月：撰写研究报告，并进行论证和修改；
（5）2022年10月：完成最终研究报告和答辩。
5.参考文献
[1]陈超.上海市初中地理课程改革研究[J].文化教育科技,2016(03):227.
[2]陈树军.初中地理教学中的个性化探索[J].重庆师范大学学报（教育科学版）,2018(06):87-90.
[3]方望.学生自主选择学科选修的思考[J].现代教育论丛,2021(03):174-175.
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