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高中历史-王安石变法的历史作用【全国一等奖】
教学设计题目:选修一:第四单元第3课王安石变法的历史作用
教材分析
【课程标准】
归纳王安石变法的主要内容,分析王安石变法的历史作用。
【教学目标】
1、知识与能力
(1)识记:守旧势力阻挠变法的做法;王安石“三不足”精神;宋神宗对变法态度的变化;司马光废除新法;国家财政收入的增加,国库充裕;农田水利法、方田均税法、青苗法、免役法、市易法、均输法各项法令的具体成效;青苗法、免役法实行过程中的一些局限;保甲法的作用和表现;军器监的设立、保马法的实施、将兵法的推行、军队精简等方面的具体成效西部边境的巩固开发;
(2)理解王安石的“三不足”精神;王安石变法的命运和作用;
(3)探究庆历新政和王安石变法的异同;
2、过程与方法:
(1)探究王安石变法失败的原因和教训,以及王安石变法的历史地位;
(2)引导学生分析王安石变法的性质和根本目的,培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观
(1)王安石变法虽然最终失败了,但留给后人许多宝贵的财富,如坚持改革的信念和“三不足”精神;锐意进取、勇于创新的精神等;
(2)改革是社会进步的动力;改革充满了阻力,过程是艰难的,要有坚定的信念和态度,改革才能成功。
【教学重难点】
重点:王安石变法的历史作用。
难点:对王安石变法的命运和历史地位的全面认识。
【课型和课时】新课1课时
【教学思路】
本课教材主要介绍了王安石变法的命运和历史作用。对教材进行分两部分处理:一是“变法的命运”,主要介绍了王安石变法的曲折过程和最后的结局。二是“积贫局面的改变”和“积弱局面的改善”,主要内容是介绍王安石变法的成效和历史作用。
二、教学过程:
高中历史-王安石变法的历史作用【全国一等奖】全文共1页,当前为第1页。★新课导入:
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教师可以先引导学生复习回顾前面两节的内容:北宋中期出现了严重的社会危机,为了挽救岌岌可危的封建统治,范仲淹首先进行了变法,史称庆历新政。但是,范仲淹的变法仅仅推行了一年多就夭折了。面对更加尖锐的社会矛盾,王安石随后在宋神宗的支持下进行了新的变法。
教师提出问题:范仲淹的改革最终以失败告终,王安石变法又会面临什么样的命运呢
由此进入新课的学习。
★讲授新课
第一部分:王安石变法的命运:
1、保守派反对变法,对变法百般阻挠和破坏:
教师:变法触及到了一些大地主、大官僚和大商人的利益,他们千方百计反对变法是必然的。熙宁七年(1074年)春,河北等地旱象严重,九月不雨,免役钱激起群情汹汹、民心不稳,神宗忧形于色,寝食不安。光州司法参军郑侠,见新法招致天怒人怨,欲猛醒王安石,遂绘东北《流民图》以告急文件特进。神宗反复观图,或身背锁械,或口食草根,或身无完衣,或拆屋纳钱,种种惊心怵目之状,竟夕不眠。示之后宫,神宗的祖母曹太后和母亲高太后也在神宗面前哭哭啼啼,诉说天下被王安石搞乱了,逼神宗停止新法。
课文第56页插图《太皇太后和皇太后向宋神宗哭泣》,教师可结合插图进行讲解:
一天,宋神宗同母亲高太后和弟弟赵颢一起到后宫看望太皇太后(仁宗曹太后)。太皇太后说:“我听说老百姓很苦,像那些人们不赞成的青苗法等,就罢了吧。”
“这些措施是为了造福百姓,不是给他们造成痛苦。”神宗回答。
太皇太后又说:“王安石的确有才学,但现在他招致了很多人的怨愤。你要是真想保全他,不如先让他暂时离开京城,一两年后再让他回来。”
“本朝众多大臣中,只有王安石是栋梁之才。”神宗说。
赵颢插话道:“太皇太后的话非常正确,陛下不可不好好想想啊!”
神宗听后非常生气,怒不可遏地说:“你是说我败坏天下了那你来当这个皇帝吧!”
赵颢意识到自己的话说过分了,嘟囔到:“也不至于这样啊。”
神宗不好当面顶撞太皇太后,只好对弟弟发脾气。这次家庭聚会尽管不欢而散,但神宗最后还是听取了太皇太后的意见。第二天,王安石即被罢知江宁府。这就是王安石的第一次被罢相。
2、王安石提出“三不足”的思想,坚持变法:
(1)目的:驳斥保守派以“天变降罚”作舆论武器,破坏变法。
(2)内容:“天变不足惧,人言不足恤,祖宗之法不足守”
高中历史-王安石变法的历史作用【全国一等奖】全文共2页,当前为第2页。(3)意义:驳斥了反对派的谬论,显示了他过人的胆识、智慧能力和勇气。
高中历史-王安石变法的历史作用【全国一等奖】全文共2页,当前为第2页。
在变法过程中,随着新法一项项颁布,造谣诬蔑直向王安石泼来,他坦然处之,说:“如今要作事,何能免人纷纭!……人言固有不足恤(不足虑)”。保守派以“天变降罚”
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