17《记金华的双龙洞》 公开课教学课件 部编版四年级语文下册.ppt

一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。路上洞口外洞孔隙内洞景色明艳、溪流欢唱在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。路上洞口外洞孔隙内洞景色明艳、溪流欢唱很宽宽敞路上洞口外洞孔隙内洞景色明艳、溪流欢唱很宽宽敞狭小黑奇大3．当导游，跟游客说说行程和景物特点。（1）先按照游览顺序画一张路线图，对行程了如指掌。（2）再把游览线路说正确，把景物特点说清楚。各位游客，我们游览的地方叫双龙洞，现在已到洞口。刚才我们从金华城出来约五公里到罗店，过罗店入山约五公里就到了这洞口。一路上伴着溪流，山上景色明艳。现在我把游览路线讲一下———我们从洞口进入外洞，外洞很宽大，就像大会堂，顺着泉水的来路从孔隙可以乘船进入内洞，孔隙很狭小，必须仰卧在小船里才能通过。内洞更大，还有变化多端、颜色各异的石钟乳和石笋。欣赏完以后，我们就顺着溪流从原路经孔隙返回到洞口。我们大多数人没有去过双龙洞，但读了作者的文章，就感觉自己游览了一遍，每一处景物特点鲜明、如在眼前。作者是怎么做到的呢？思考：1.作者的哪些写法值得我们学习？2.交流学习收获：如何抓住景物的特点来写？怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。孔隙狭小：用船的大小来直接写出孔隙的狭小，给人印象深刻。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。孔隙狭小：为什么这儿用“贴”，而不用“碰、触、抵、靠”等词呢？请你配上动作读读这句话体会体会。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。间接描写：用“挤压过来”“准会撞破额角，擦伤鼻子”这些感受来写出孔隙的狭小，活灵活现。孔隙狭小：2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。新疆魔鬼城张掖丹霞张家界雅丹地貌喀斯特地貌叶圣陶（1894—1988）原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有散文集《脚步集》《西川集》、长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。金华的双龙洞记你知道题目中“记”是什么意思吗？“记”是记录、描写的意思，游记就是描写一次游览过程中看到的、听到的、想到的、感受到的文章。一般来说，文章的题目可以叫“记（地点）”或者“游（地点）”，课文《记金华的双龙洞》也可以叫作——《游金华的双龙洞》原指蛇类爬行的样子。文中用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。蜿蜒?wānyán正因为如此，这个洞才叫双龙洞。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。课文的第1自然段就一句话，告诉了我们游览双龙洞的时间、地点、人物。4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。说起游览，我们一定会想到一个词———顺序。游览一定会有一定的顺序，因为景物不止一处。那么，同学们今天先做一回游客，跟着作者一起，看看作者的游览顺序是什么。（1）默读思考：课文是按照什么顺序写的？（提示：请留意作者游览时的景点，一边读一边圈画。）（2）你能根据提示完成填空吗？可以和同桌合作完成。路上→（）→（）→（）→（）→出洞路上洞口外洞孔隙内洞出洞连起来说一说。把这些地方按照顺序连起来说就是这篇游记的主要内容。通过路线图我们就能理清作者游览双龙洞的顺序，游览顺序也是作者的写作顺序。路上→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（内洞）→出洞这么多的景点，叶圣陶爷爷是怎么巧妙串联，让我们读起来感到流畅自然的呢？里面有一个秘密———行程路线。1.默读课文，找一找文中写行程路线的句子。①出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山。②入山大约五公里就来到双龙洞口。③泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。④大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。⑤我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。路上洞口外洞孔隙内洞