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语文五班级上册《十里长街送总理》教案【4
篇】
《十里长街送总理》文章写的是总理遗体火化,下午灵车从北京医
院开往八宝山,路过十里长安街,首都百万群众自发上街送行,与总
理遗体告辞时的感人情景。今日呢,我为大家细心整理了语文五班级
上册《十里长街送总理》教案【4篇】,期望大家可以宠爱并共享出
去。
语文五班级上册《十里长街送总理》教案篇一
第一课
教学目的
1、学会本课生字新词。理解词语和一些句子的浅层意思。
2、感知内容,理顺思路。
教学重难点
引导同学抓重点词句理解内容,想象当时十里长街送总理的情景。
教学过程
一、谈话导入
谁还记得我们以前学过的有关周总理的课文?
启发回答:《暖和》、《飞机遇险的时候》、《难忘的泼水节》
我们都知道周总理始终以他崇高的品德,博得全国人民的敬重和爱
戴。1976年1月8日,周总理因病逝世。1月11日,首都人民
自发地聚到长安街送总理,场面格外感人。板书课题。
二、检查预习
1、自读课文,读后说说课文主要写了什么?
2、指名读本课的生字词:柱着、洋槐、急躁、装饰、腮边、陪着、
强健、检阅、五洲四海、不约而同、挽幛。
3、同学相互提示书写易错的字
槐:易丢撇折点
饰:左面不是“布”,也不是“市”。
4、区分同音、形近字,口头组词:
柱()州()陪()检()矫()
拄()洲()培()捡()骄()
5、解释词语的意思:
强健:强壮而有力。
肃穆:严峻而敬重。
五洲四海:指世界各地。
三、默读课文
1、看文章是按怎样的挨次写的?每部分写了什么?
小组争辩后在全班沟通。
板书:
第一段(1)等灵车,心沉痛。
其次段(2~3)望灵车,忆总理。
第三段(4)送总理,心相随。
2、划出不理解的词和句子,在小组里争辩学习后,把还不能解决
的问题提出来。
3、指名按段落读课文,要求娴熟通顺。
四、作业
1、熟读课文,思考课后练习。
2、把你认为的好词佳句摘抄下来。
板书设计
8十里长街送总理
第一段(1)等灵车,心沉痛。
其次段(2~3)望灵车,忆总理。
第三段(4)送总理,心相随。
其次课时
教学目的
1、有感情的朗读课文,背诵课文。理解课文内容,体会句子的含
义。
2、体会人民群观众对总理崇敬重戴的真挚感情。
教学重点
1、抓重点词句理解文章的主要内容。
2、体会表达的思想感情。
教学过程
一、激情导入
1976年1月8日,我们敬重的周总理与世长辞了。1月11日,当
首都人民听到总理遗体火化的消息时,上百万群众冒着寒冷,聚集在
长安街至八宝山的路旁,悄悄地等待着,等待着最终送别自己的总理。
只见长安街两旁,万民肃穆哀泣。让我们再一次回到当时的长安街上,
与首都人民一起送一送总理。
二、回忆
上节初读课文时,各段各写了什么?(板书)
三、新授
人们在等灵车,望灵车,送灵车时心情怎样?
板书:哀思
的确,首都人民为自己失去这样好的总理而痛心。
1、提问:从送总理情景的描写中,你体会到人民怎样的思想感情,
是从哪些地方体会到的?用笔画出来,再读一读。
2、小组进行沟通争辩
引导同学体会的思想感情,让同学带着问题有感情地朗读课文,划
出表达对总理宠爱的词句,并说说这些词句的表达效果。让同学先通
过小组争辩,各抒己见,然后师生共同品析关键性的词句,深化理解
课文内容,体会的思想感情。
重点体会以下几句:(投影出示句子)
⑴长安街两旁的人行道上,挤满了男女老少。路是那样长,人是
那样多,向东望不见头,向西望不见尾。
这两句话是写来送总理的人多。“挤满了”形容人行道上的人密密
麻麻,格外多;“男女老少”说明来的人年龄不同性格不同;“向东望
不见头,向西望不见尾”说明站在长安街两旁送别总理的队伍很长。
这么多人自发地到长安街来送别总理,表达了人民群众对周总理的崇
敬与敬重之情。
⑵人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的
灵车将要开来的方向。
将三个“都”字抽出来,让同学比较两种说法的表达
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