初中语文校本课程实施方案.docVIP

校本课程施行方案

在人类跨入崭新的21世纪之际，新课程肩负着时代的使命，带着新的教育理念走进了中小学校园，走入了师生的生活，并正在改变着中小学师生的生活方式。校本课程作为新课程体系的重要组成局部，它既是对国家课程的重要补充，又是促进学校、老师、和学生开展的重要途径，它可以最好的表达学校的办学特色，因此对校本课程的开发不仅是时代开展的要求，也是学生开展的需要。

为此，根据新语文课程理念，在对获得显著教育效果的“亲近古诗文经典〞的根底上，我们一中语文组开发了一中?书相伴我成长?校本课程。本课程以弘扬中华民族优秀的民族文化和民族精神为根本目的，结合我市的历史和人文资料，立足于学生的文学积累、情感熏陶、明理启智，进步他们的文化品味和境界。为保证我校该校本课程的开发与组织施行工作顺利安康的进展，特制定本方案。

一、指导思想：

?根底教育课程改革纲要(试行)?指出：“教育课程改革的目的之一，就是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。〞新课程标准把“全面进步学生的语文素养〞放在首位，明确要求“应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，开展思维〞，“应该重视语文的熏陶感染作用〞。以国家?根底教育课程改革纲要〔试行〕?和新课程标准为指导，坚持江泽民同志“一个民族只有在努力开展经济的同时，保持和发扬自己的民族文化特色，才能真正自立于世界民族之林。〞的重要思想，按照语文学科的规律和学生身心开展的特点，坚持以学生为本的思想，以促进学校、老师、学生开展为目的，以学生的兴趣为出发点，通过对学校资源和地区资源的分析、研究、开发与利用，发挥学校、地区优势，让那些积淀着中华民族优秀的民族文化和民族精神的“语〞、“文〞熏染学生的心灵，从而加厚他们的文化底蕴，唤醒他们的智慧灵气，进步他们的语文素养。从而为学生的全面、和谐开展提供更为广阔的空间，形成具有我校特点的?书香伴我成长?校本课程体系。

二、施行原那么：

1．工具性与人文性相结合的原那么；

2．创新性和理论性相结合的原那么；

3．社会化与生活化相结合的原那么；

4．知识性、兴趣性与才能培养相结合的原那么；

5．信息化和现代意识相结合的原那么；

6．学习化和全球化相结合的原那么；

7．语言训练和思维并重的原那么；

8．课内外结合的原那么。

三、施行规划：

1、体例：校本?书香伴我成长?课程按照“经典诵读〞“文献名邦〞“时文选萃〞的体例，以经典章句构建起教材的核心内容；以儒学文化的精华“仁、义、礼、智、信〞构建教材的主体框架，同时兼顾近现代涌现出的精华篇章，充分表达中华文化神韵。

2、知识体系：校本?书香伴我成长?课程的知识体系可分为四局部：积累知识(含静态知识和文化知识)、理论知识、思维知识、情感知识。语文静态知识和语文文化知识，这是语文学习理论中应着重积累的知识，是语文素养的根底；语文理论知识，即学生在语文学习的听、说、读、写理论活动中所获得的根本的语文素养，这是语文知识体系的核心；语文思维知识，即语文学习理论中进展听、说、读、写的必要的科学的思维品质和思维方法，特别是创新思维意识，这是语文知识体系的桥梁；语文情感知识，即语文学习理论中形成的爱国、爱民、爱党、爱社会主义的安康情感，高尚的审美情趣，积极向上、勇于战胜困难的意志品质、博物意识等。

3、单元编排

〔1〕把弘扬和培育民族精神作为课程的编排核心，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族的文化智慧。在学生灵魂深处，夯筑起民族文化殿堂的根底。

〔2〕分散与集中相结合。分散是指课程编写按学生心理开展的特点，相对分散，有所侧重，而后整合，形成综合才能。我们设想：六年级以诵读，背诵为主。七年级以诵读为主，欣赏为辅，着重培养学生对自己本民族文化的兴趣和喜欢之情；八年级在学生对自己本民族文化喜欢的根底上，逐步向欣赏过渡，并以史为纲，对学生进展系统的文学作品欣赏或鉴赏教学活动，使学生对中国的传统文化有一个系统的理解和认识，进而陶冶其性情，培养其品质，树立民族自豪感，在学生灵魂深处，夯筑起民族文化殿堂的根底。九年级，在七年级、八年级的根底上，以博大精深的民族文化为载体，以学生的兴趣为起点，结合语文书本单元重点，让学生有选择地进展综合性学习理论。并有重点地对学生进展探究性课题辅导。使知识和才能有机地结合在一起。集中是指语文诵读、欣赏、探究等理论活动要和语文单元及训练一线贯之，使学生的学习目的更为突出。这主要因为：一是继承按文体编写的优点，便于教学中训练操作；二是根据学生心理开展的特点，在初中三年的不同阶段，有一个循序渐进的才能训练目的，使得听说读写分项整合