部编版四年级语文下册1古诗三首《宿新市徐公店》《四时田园杂兴(其二十五)》公开课教学课件.ppt

初读感知，理解诗意[唐]杜牧山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。集体交流，质疑解惑，理解诗意[宋]杨万里宿新市徐公店篱落：篱笆径：小路篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。初读感知，理解诗意交流诗意，指导朗读[宋]杨万里宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。浅显易懂的词句:朗读小妙招如“篱落疏疏”“儿童急走”“飞入菜花”可以读得稍快些；让人遐想的词句如“一径深”“无处寻”可以读得舒缓些，边读边想象，给人意犹未尽之感想象画面，体会诗境[宋]杨万里宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。圈画诗中描写的景物。想象古诗所描绘的情景。选择你认为最美的一处景物，谈谈你的眼前仿佛出现了怎样的情景?自读古诗想象画面，体会诗境篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。我仿佛看到：篱笆稀稀落落，一条幽深的小路延伸向远方，路旁，树上的桃花、李花极尽繁华后渐渐落了，但新长的嫩叶还尚未长得茂密。想象画面，体会诗境儿童急走追黄蝶我仿佛看到黄蝶扇动着翅膀，朝油菜地里飞去；孩子们兴冲冲地追了过去，一边跑一边扑的画面。走（古今异义词）古义：跑；奔向。今义：人或鸟兽的脚交互向前移动；（车、船等）运行，移动，挪动。想象画面，体会诗境飞入菜花无处寻你仿佛听到了什么，想到了什么？体会孩子的天真活泼想象“寻”的心情“寻”的神态“寻”的过程黄蝶急匆匆地飞入一大片金黄的油菜花中。孩子们紧随其后，冲向油菜花地。咦，去哪儿了呀?他们大声惊呼：“蝴蝶不见了，蝴蝶不见了!”它们去哪里了呢，是躲起来了吗?刚才明明在这儿的呀!孩子们揉一揉眼睛，仔细地瞧着菜地里的每一朵油菜花：这一朵上面没有，那一朵上面也没有，这一朵上面好像有黄蝶，走近一看，却又不是黄碟，真的分辨不清啊!想象画面，体会诗境飞入菜花无处寻宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。[宋]杨万里想象画面，体会诗境展开想象，评价交流小组合作，连句成段说想象的画面。走出酒店，和风徐徐，一阵阵油菜花香扑鼻而来。只见……可以从看到的、听到的、想到的等几方面进行评价。学法小结在学习这首古诗时，我们抓住了关键词“追黄蝶”“无处寻”展开想象，感受到了古时候乡村孩童的快乐。抓关键词想象画面想象画面，体会诗境[宋]杨万里宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。迁移方法，自学新诗范成大(1126～1193)石湖居士南宋诗人，字致能，号石湖居士。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》,是他田园诗的代表作品，共60首。这一首是其中的第二十五首。四时田园杂兴（其二十五）xìng四时:四季杂兴：随兴而写的诗随手记下田园四季的景色迁移方法，自学新诗[宋]范成大四时田园杂兴（其二十五）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。回顾《宿新市徐公店》的学法抓关键词想象画面请用这样的方法继续展开小组合作1.圈画作者描写的景物2.推断根据景物推断诗中描绘的季节3.讨论这些景物的特点4.想象选自己最喜欢的画面展开想象迁移方法，自学新诗[宋]范成大四时田园杂兴（其二十五）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。金黄肥雪白稀菜花麦花杏子梅子感受初夏万物蓬勃生长的画面迁移方法，自学新诗日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。初夏时节，白天越来越长，篱笆的影子越来越短，没有一个人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去，嬉戏飞舞。猜一猜“无人过”的原因，想象眼前浮现的情景。正值“农忙时节”想象农民在忙碌的事情。迁移方法，自学新诗日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。初夏时节，白天越来越长，篱笆的影子越来越短，没有一个人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去，嬉戏飞舞。猜一猜“无人过”的原因，想象眼前浮现的情景。正值“农忙时节”想象农民在忙碌的事情。提示：来到村口……走过一片果园……不远处的田野里……迁移方法，自学新诗[宋]范成大四时田园杂兴（其二十五）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。小结：从这些画面中，我们感受到了初夏江南的田园风