《彩云追月》教学设计-【名师经典教学设计课件】.pdf

【教学内容】湘版四年级下册第8课音乐欣赏《彩云追月》。

【教学过程】

一、教学目标

1.通过欣赏民族乐曲《彩云追月》，让学生感受乐曲所表达的意境，体

验悠扬、

舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣。

2、让学生能演奏出主旋律，能用XXXXX”节奏为乐曲伴奏。

3、以实践、创编等活动形式表现音乐，展示学生们对音乐的理解，并从

中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。

二、教学重点：感受民族器乐曲《彩云追月》的音乐风格特点，感受切分

节奏的强弱特点。

三、教学难点:：根据学生的不同水平，为乐曲伴奏或主奏，以达到丰富音乐

效果

三、教学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴、古筝节奏卡片等

四、教学过程

1

课前播放葫芦丝版《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。

【设计意图：让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做

好铺垫。】

二、播放歌曲，初步感受

1、播放爱戴唱的歌曲《彩云追月》视频，学生带着思考听歌曲。

（1）你看到了什么画面？

（2）介绍《彩云追月》的曲作者及音乐创作背景。

【设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，

使他们产生一定的内心体验。创设优美、宁静的学习氛围，给孩子们视觉上的

直观感受，引导他们理解乐曲的风格。】

三、欣赏民族管弦乐《彩云追月》

1、初次听赏民族管弦乐《彩云追月》

提问：跟我们刚才听到的流行歌曲进行对比有哪些地方相同？哪些地方不

同？

2、再次聆听民乐合奏《彩云追月》

（1）让学生听辨出有什么乐器在演奏？学生边听边模仿演奏乐器。

（2）当主题音乐出现时用lu哼唱

（3）出示主旋律，学生跟琴用lu唱。

2

）讲解切分节奏

3、第三次聆听音乐。

（1）这段主题音乐出现几次？每出现一次就伸出一根手指。

（2）歌曲的情绪怎么样？你是从哪里感受到的？

a、师现场用古筝慢速弹奏《彩云追月》主旋律。

b、教师加快速度弹奏，让学生说说有什么感受。

【设计意图：教师引导让学生总结节奏强弱，并加入一些身势动作以帮助

自己学习新的节奏。通过对比欣赏总结曲子的节奏、情绪、速度等。真正体现

了以学生为主体的教育理念，让孩子们在轻松、愉快的氛围中不知不觉地掌握

了新知识。】

四、集体参与，表现音乐

（1）教师用古筝弹主旋律，学生打击乐试奏一遍。

（2）古筝、笛子等合奏，打击乐伴奏小组同时加入。

【设计意图：新课标鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发

展学生的创造性潜质。此环节充分放手给学生，让学生用喜欢的形式来表现歌

曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。】

五、知识延伸与课外探讨

1、欣赏李云迪钢琴演奏《彩云追月》。

3

受了音乐的魅力。课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。】

六、总结下课：

课题：Unit3单元语篇复习教学设计

科目:英语教学对象：教材版本:

提供者：单位：

一、教学内容分析

本堂课是人教版高一英语第3册第3单元的复习课。复习的主要内容包括本

单元已学的重点单词、重点短语、重要句型和语法讲解。我在教学中避免了

整堂课老师滔滔不竭地讲，学生安安静静地听，偶尔点几个同学回答问题的

复习模式，而是通过体验、实践、讨论、合作和探究的方式，借助于班上英

语成绩较好的学生来帮助英语成绩较弱的学生更好地掌握本单元的知识点，

打好高一英