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Unit1
一、教学目标:
1.会说会写新单词take,fly,picnic,great,why,whynot,because,so;
2.句子:Willyou…?/Yes,Iwill./No,Iwon’t.
二、教学重点:
1.单词的认读;
2.掌握表达打算做某事的句型。
三、教学难点:
1.学会运用表达打算做某事的句型;
2询问对方是否将要做某事。
四、教学工具:
多媒体课件、单词音频、课文配套音频、课文相关图片、用于奖励的小贴画若干。
五、教学过程:
Step1:Warmingup(热身)
活动一:唱一唱
建议用时:2—3分钟
教师播放歌曲大家一起跟着唱做,可以活跃课堂气氛,调动学生们的学习积极性。
Step2:Presentation(呈现新课)
1.新课导入
建议用时:2—3分钟
活动二:口语练习
教师边播放课件边问学生:”Springiscoming,Whatareyougoingtodo?”以此引出”Weregoingtohaveapicnic.”教师再问:“Whatwillyoutake?”学生回答:“风筝、食物、足球等等”由此引出本课话题。教师播放相关课件让学生参考课件做出回答,给学生引入将要做某事的表达方式。
2.教授新知
建议用时:2—3分钟
(1)教师播放课文第三部分Listenandsay的录音,让学生自己翻译出两句话的意思,并且跟读录音。最后由学生自己朗读句子。让学生自己说出相应的否定回答表达方式。
(2)教师继续播放课文第一部分Listenpointandsay的录音,着重讲解本部分新单词fly,及其过去式flew.
2.学习新单词
建议用时:2—3分钟
教师播放单词录音,让学生跟读单词。并给学生讲述whynot在句子中的用法。
活动四:大小声游戏
建议用时:3—4分钟
教师出示单词卡片,让学生读出下面单词,每出示一个单词,老师小声读一遍,学生大声读三遍,然后反过来。重复练习。
教师把班级学生分成两组(或更多),让一组小声读的时候另一组大声读,然后两组互换,最后老师评出哪一组表现的最好。以此调动学生积极性。
Step3:Let’splay(趣味操练)
活动四:找一找
建议用时:3—4分钟
教师播放课文第二部分Listen,pointandfind的录音,让学生看课本认真听,并按照要求找出文中不认识的单词。听两遍之后教师讲解课文内容,并给学生讲解课文句子的音调,让学生看PPT自己按音调读课文。接着再次播放录音让学生带着问题听录音,用PPT呈现问题并让学生听完录音之后回答。
活动五:演一演
建议用时:3—4分钟
教师指导学生四人一组练习上面所学的第二部分课文对话,最后挑选小组上台角色表演对话。调动学生的积极性,鼓励学生自愿上台表演。
活动六:说一说
建议用时:2—3分钟
教师用PPT播放单词记忆小歌谣Let’schant.让学生熟练掌握Willyou…/Iwill…的表达方法。
Tep4:Consolidation巩固新知
建议用时:3—4分钟
(1)让学生看课本第四部分Practice的内容,教师进行例句讲解和练习要求,让学生看图片并根据例句说句子。给学生一定时间自由讨论之后,教师让每一组自由选取一幅图片进行问答。以此让学生熟练掌握本课句型,以及将要做某事在生活中的的用法。
(2)教师带领学生回顾一遍PPT,同时总结本课知识点,给学生一个完整的知识体系认识。最后,给学生留家庭作业。
板书设计:
Unit1Willyoutakeyourkite?
单词:take,fly,picnic,great,why,whynot,because,so
句型:Willyou…?/Yes,Iwill./No,Iwon’t.
Iwill……
不要过分抬高他人以至对之心怀畏惧。莫让想象屈服于心智。许多人貌似伟大,一旦相交便让人失望,而较少使评价增高。没有谁能超越人性的局限。人人的才智与性格都有需要完善之处。地位赋予人表面的权威,但很少与人真正的才德相符,命运往往使其才德不称其职位以示惩罚。想象力往往冲在前头,夸大事物,不但想象实有之物。还想象或有之物,理性凭借经验,应明辨事理,矫枉扶正。愚人不应鲁莽大胆,君子不宜懦弱胆怯。若说自信为愚鲁单纯之人增威,对有勇有谋之人又何异于如虎添翼!蠢人都很固执,固执的人都是蠢人,这种人越是观点错误,越要执迷不悟。其实,即便你真的是正确的,也不妨作一些让步:人们最终将会承认你是对的,井称道你的阔大气度。固执给你带来的损失大于你击败他人之所得。你一心要维护的不是真理而是粗暴无理。有的人
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