四年级英语下册-Module-4-Unit-1-Will-you-take-your-kite参考教.doc

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Unit1

一、教学目标：

1.会说会写新单词take,fly,picnic,great,why,whynot,because,so；

2.句子：Willyou…?/Yes,Iwill./No,Iwon’t.

二、教学重点：

1.单词的认读；

2.掌握表达打算做某事的句型。

三、教学难点：

1.学会运用表达打算做某事的句型；

2询问对方是否将要做某事。

四、教学工具：

多媒体课件、单词音频、课文配套音频、课文相关图片、用于奖励的小贴画若干。

五、教学过程：

Step1:Warmingup(热身)

活动一：唱一唱

建议用时：2—3分钟

教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。

Step2:Presentation（呈现新课）

1.新课导入

建议用时：2—3分钟

活动二：口语练习

教师边播放课件边问学生：”Springiscoming,Whatareyougoingtodo?”以此引出”Weregoingtohaveapicnic.”教师再问：“Whatwillyoutake?”学生回答：“风筝、食物、足球等等”由此引出本课话题。教师播放相关课件让学生参考课件做出回答，给学生引入将要做某事的表达方式。

2.教授新知

建议用时：2—3分钟

(1)教师播放课文第三部分Listenandsay的录音，让学生自己翻译出两句话的意思，并且跟读录音。最后由学生自己朗读句子。让学生自己说出相应的否定回答表达方式。

(2)教师继续播放课文第一部分Listenpointandsay的录音，着重讲解本部分新单词fly,及其过去式flew.

2.学习新单词

建议用时：2—3分钟

教师播放单词录音，让学生跟读单词。并给学生讲述whynot在句子中的用法。

活动四：大小声游戏

建议用时：3—4分钟

教师出示单词卡片，让学生读出下面单词，每出示一个单词，老师小声读一遍，学生大声读三遍，然后反过来。重复练习。

教师把班级学生分成两组（或更多），让一组小声读的时候另一组大声读，然后两组互换，最后老师评出哪一组表现的最好。以此调动学生积极性。

Step3:Let’splay（趣味操练）

活动四：找一找

建议用时：3—4分钟

教师播放课文第二部分Listen,pointandfind的录音，让学生看课本认真听，并按照要求找出文中不认识的单词。听两遍之后教师讲解课文内容，并给学生讲解课文句子的音调，让学生看PPT自己按音调读课文。接着再次播放录音让学生带着问题听录音，用PPT呈现问题并让学生听完录音之后回答。

活动五：演一演

建议用时：3—4分钟

教师指导学生四人一组练习上面所学的第二部分课文对话，最后挑选小组上台角色表演对话。调动学生的积极性，鼓励学生自愿上台表演。

活动六：说一说

建议用时：2—3分钟

教师用PPT播放单词记忆小歌谣Let’schant.让学生熟练掌握Willyou…/Iwill…的表达方法。

Tep4:Consolidation巩固新知

建议用时：3—4分钟

(1)让学生看课本第四部分Practice的内容，教师进行例句讲解和练习要求，让学生看图片并根据例句说句子。给学生一定时间自由讨论之后，教师让每一组自由选取一幅图片进行问答。以此让学生熟练掌握本课句型，以及将要做某事在生活中的的用法。

(2)教师带领学生回顾一遍PPT，同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系认识。最后，给学生留家庭作业。

板书设计：

Unit1Willyoutakeyourkite?

单词：take,fly,picnic,great,why,whynot,because,so

句型：Willyou…?/Yes,Iwill./No,Iwon’t.

Iwill……

不要过分抬高他人以至对之心怀畏惧。莫让想象屈服于心智。许多人貌似伟大，一旦相交便让人失望，而较少使评价增高。没有谁能超越人性的局限。人人的才智与性格都有需要完善之处。地位赋予人表面的权威，但很少与人真正的才德相符，命运往往使其才德不称其职位以示惩罚。想象力往往冲在前头，夸大事物，不但想象实有之物。还想象或有之物，理性凭借经验，应明辨事理，矫枉扶正。愚人不应鲁莽大胆，君子不宜懦弱胆怯。若说自信为愚鲁单纯之人增威，对有勇有谋之人又何异于如虎添翼！蠢人都很固执，固执的人都是蠢人，这种人越是观点错误，越要执迷不悟。其实，即便你真的是正确的，也不妨作一些让步：人们最终将会承认你是对的，井称道你的阔大气度。固执给你带来的损失大于你击败他人之所得。你一心要维护的不是真理而是粗暴无理。有的人