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登上地球之巅
课题：登上地球之巅
设计人：庞世伟
【学习目标】
、快速默读课文，抓住文中主要信息。
、体会景物描写在文中的作用。
、感受和学习登山员们不怕艰险，勇往直前的气概和崇高的献身精神。
【知识链接】
珠穆朗玛峰，世界第一峰，高达米，位于中国和尼泊尔的边界上，峰高热伟，峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度，山上一些地方常年积雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到处可见，峰空气稀薄，空气的含氧量只有东部平原地区的四分之一，经常刮七、八级大风，十二级大风也不少见。
【预习】
一、读一读，写一写（用智慧的眼光发现重要字词并积累下来，并通过组内交流补充。）
二、快速默读课文概括几名登山员突击主峰的经过。（要注意文中体现地点和时间变化的词语。）
【合作探究】
一、登山员们在登山过程中遇到了哪些困难，请找出有关语句看看他们是怎样克服的，体现了他们什么的精神？（要注意从个人与集体两方面考虑。）
课文中有不少自然景物描写，请找出来，看看他们在文中各起什么作用。（注意平时学到的有关知识进并结合具体的情景进行分析。）
三、刘连满最终没有登上主峰，可文中反倒写他的文字最多，你认为他值得写吗？（可以从刘连满当时的身体状况及精神等方面来考虑。）
【巩固与反馈】
一、刘连满是四人唯一未登顶的运动员，他心中肯定遗憾，假想你是一名记者，采访登山回来的刘连满，你觉得他会怎么说？
二、仿写。
例句：即使你有完美的体格，旺盛的精力，假如他的勇气不足忍受砭骨的大风雪，神经不敢履践崔巍悬崖的边沿，意志不能在死一样的昏睡病侵袭时奋勇前进，他仍将不能到达顶峰。
（提示：要引用例句中的关联词。）
一、导语设计：
“天生一个仙人洞，无限风光在险峰。”确实，胜利永远属于那些不畏艰险，勇往直前的探索者。珠穆朗玛峰的北峰被许多登山家认为是连飞鸟也无法越过的“死亡路线”，那么年月，年轻的中国登山员是怎样把鲜艳的五星红旗插上地球之巅的呢？今天，让我们走进《登上地球之巅》去探寻原因吧！
二、展示珠穆朗玛峰图片让学生说说其印象及登山有可能遇到的困难。引导学生对本文的解读。
三、发放导学案，先让学生明确学习目标，然后指导学生自学，老师巡查。
四、对导学案进行批改。及时对小组长进行培训。然后由小组长对组员进行培训。
五、展示
、要求：
基础知识小组内一对一互查，巩固落实。小组在展示探究
成果前，先在小组内进行小展示。
任务分配
预习二组
探、组
探、组
探、组
反馈组
反馈自主发言
点评
每个小组展示完后，由听展者进行点评。要求评价中肯有价值。
七、整理导学案
附：
景物描写在文中的作用：
衬托心情
渲染气氛（暗示登山环境恶劣）
暗示登山进程（表示时间变化）
预示登山员的精神状态和登顶的成功
她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！
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