(苏教版)斜塔上的实验教学设计1-苏教版.doc

[苏教版]《斜塔上的实验》教案

学习目标：

、体会语言的丰富内涵。

、了解伽利略追求真理的可贵精神。

学习重、难点：

重难点：体会语言的丰富内涵。

学习方法：合作、交流、探究。

教具准备：多媒体，铁球（个）。

教学过程：

一．情境导入（分钟）

[再现实验]

大千世界，充满着神奇和奥秘，很普通的自然现象中往往蕴含着永恒的规律，牛顿从苹果落地中得到启示发现了万有引力，瓦特从沸腾的茶水壶中得到启示发明了蒸汽机，今天，我们也来做个小实验，看看同学们能否发现其中的规律。

这是两个铁球，一大一小，当它们同时从同一高度落下时，哪个球会先落地呢？

（学生回答）

其实，四百多年前，一位年轻人曾经在意大利著名建筑比萨斜塔上做过这个实验，后人称这个实验为“著名的斜塔实验”。这个年轻人是谁呢？

（学生回答）

能介绍一下你所了解的伽利略吗？

（学生介绍）

这节课，我们就来学习课文《斜塔上的实验》，进一步了解这位伟大的科学家身上所具有的精神和品质。

（揭示课题——《斜塔上的实验》）

二．出示目标（分钟）

通过本节课的学习，希望同学们能达成以下两个阅读目标：

、体会语言的丰富内涵。

、了解伽利略追求真理的可贵精神。

三、阅读感知（分钟）

首先，请同学们速读浏览课文，仿照投影上给出的填空题，完成对课文内容的概括。

（出示填空题）

《斜塔上的实验》这篇课文主要写了，表现了。

四．研究重点（分钟）

阅读一篇文章，关键是找出文章的重点内容，也就是那些值得我们去重点研究的内容。请同学们通过小组合作，确定学习重点。

（确定重点内容）

通过同学们的讨论，我们确定的学习重点为斜塔上的实验部分，那么在伽利略专心于实验时，学生和教授们对伽利略的态度怎样呢？请同学们自由朗读节，找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。

出示问题：

伽利略专心于实验时，学生和教授们对伽利略的态度是怎样的？请找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。

讲解范例：学生们听了他的讲课，不客气地嘲笑他。

这句话中“不客气”和“嘲笑”说明了学生看不起伽利略，对伽利略做法的一种不理解，对伽利略是一种嘲讽和讥笑的态度。

（小组交流语句，分析，）

提示：在分析语句时，要抓住关键词，体会词语含义，分析句子作用。

学生评析：

、有些教授也骂得他狗血喷头，这个不知天高地厚的后生小子想要干什么？

分析：“也”和“骂”说明学生们对老师是如此，连教授，有思想的人也对伽利略的做法持坚决反对态度，“狗血喷头”说明骂得很凶。“天高地厚”指事物的复杂性，“不知天高地厚”说明在这些人的心目中，伽利略是个天真无知的人，

这些词都是贬义，表明伽利略当时所面对的反对势力之巨大。

、“制止这种胡闹”他们威胁说，否则，他们将给他一顿教训，叫他永不会忘记。

分析：“胡闹“说明教授们认为伽利略的实验是小孩子的把戏，“威胁”说明教授们心中也有点恐慌。

、表演的地点在比萨斜塔，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前，学生们和镇上的人则走在这些人的前面，大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。

分析：“表演”说明对伽利略来说这只是一次公开演示，从另一侧面反映伽利略很有信心，这已不是一次实验。

教授们穿着长袍反映了他们对这件事的郑重，从另一侧面可以看出他们想看看伽利略会在这具有代表性的建筑——比萨斜塔上做出怎样荒唐的“游戏”，学生“不客气地嘲笑”使得他们最想看到这个可笑的老师会怎样出丑。

“大家“说明观看这次实验的人数之多，场面之大。“吵吵嚷嚷，兴高采烈，”说明议论之声很多，大家兴致很高，神采飞扬。

前面是“给他一顿教训”后面变成了“对他的人品宣判死刑”说明所有的人对这次实验都抱定了一定会失败的想法。这“正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了”。说明教授们认为伽利略的思想和言行错误到使人觉得荒唐的程度，他们要彻底败坏伽利略的名声，让他永远抬不起头来。

、当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。……大家先是一阵嘲弄的哄笑——然后随之是大吃一惊的